浅谈新理念下小学语文阅读教学的※

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时间:2019-05-21

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1、浅谈小学语文阅读教学的“四读”阅读是语文课程中极其重要的学习内容,课程标准关于阅读的目标,在各年级提出了不同的要求。语文课程标准明确指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”教学中教师应坚持“以读为本,全面培养学生语文素养”的教学理念。下面是我在阅读教学中的点滴体会。一、以读代析课程标准强调:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”很明确,多读,巧读,是当前阅读教学的共同趋势。教学实践使我深深地体会到:从读题到朗读课文,到精读、品读,由读正确到读出感情

2、,读出内涵,是当前阅读教学的共同趋势。古人说:“读书百遍,其义自见。”阅读教学凭借的是“课文”,每篇课文都有很多精彩的东西(用词的精彩,内容的丰韵,结构的独特),需要我们去理解,而“读”恰好又是完成理解的必由之路。1、题目——让学生读懂很多老师在接触课题以后,不是急于释题就是马上与课文内容联系起来,我觉得应该在课题的“读”上做文章。题目就是课文的“眼”,如果把题目读好,读懂了,必然为学习课文起到了事半功倍的作用。例如在教学第十册《飞夺泸定桥》一文时,我问学生这个题目应该怎样读?学生说:“应该在‘飞夺’这个词上读好。”那应该读出怎样的语气?学生纷纷把自己的想法都说

3、出来。我说:“请大家根据各自对课题的理解再读一次课题,要读出它的意思和内涵。学生通过读很快知道是讲红军怎样跟敌人抢时间攻夺泸定桥的。2、课文——让学生读活阅读教学往往纠缠于内容的课堂分析,很难调动学生学习的主动性、积极性。但我觉得可抓住重点词句、语段美读。读书感悟是传统阅读教学经验的精华,它迫求以读促悟,让学生在读中悟情,读中悟境,读中悟意,读中悟法,帮助学生感知语言背后的含义。如教《“诺曼底”号遇难记》第二自然段,“诺曼底”号遇上了一场可怕的灾难,请同学们迅速地读一读,从哪里可以感受到这场灾难的可怕?学生很快找到“那是正在全速前进的‘玛丽’号巨轮,它直向‘诺曼

4、底’号的侧弦撞过来。只听到一声巨响,‘诺曼底’号的船身一下被剖开了一个大口子。”有的说:“顷刻间,所有人都跑到了甲板上,男人、女人、孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈涌入船舱。”我适时地问:“海水猛烈涌入船舱。为什么不说“流”呢?学生纷纷说:“因为水流很大,用‘流’字不能突出水流很急。用‘涌’字就说明水一下子就全部涌入了船舱里面,通过学生的阅读,让学生感受到“诺曼底”号遇到可怕灾难,进一步体会哈尔威船长的伟大人格和超凡智慧。重视默读,让学生在读中理解课文内容,我不失时机地问:“这时,船上发生了更可怕的事,看看发生了什么?(学生默读后交流)学生通过

5、默读课文理解到:船上的人群很乱,乱得不可开交,简直像疯了似的险些把小船弄翻来了。这时我指导学生通过阅读,体会这场可怕的灾难。二、以读带说众所周知,朗读是表情达意的一种手段。在阅读时,很多学生会根据自己认识问题的角度和方法,结合已有生活经验与知识,对文中的语言进行再创造。在教学一些叙述顺序比较清晰的课文时,可采用朗读和复述相结合的教学方式。《田忌赛马》一课,老师用引读法介绍了田忌第一次赛马失败的原因,从对话中可以知道齐威王的马比田忌的马快不了多少的原因。然后分组学习,师生共同总结出第二次赛马的结果,最后让学生复述课文,使学生清楚知道同样都是这些马,只是调换了出场顺

6、序,比赛的结果就不一样。课文《丰碑》描写细致,情节感人。通过将军的语言、神态变化的描写,烘托出军需处长为别人想得多,为自己想得少的高尚品德,场面感人。而且语言文字的表达也很精彩,在朗读时我要求把人物的情感在读的时候表达出来,设身处地,感受军需处长的伟大精神。最后凭借课文中的内容,进行文本对话,这时候你对军需处长说些什么话呢?这样以读带说,学生在说的过程中,头脑就会清晰地再现课文内容,受到熏陶感染,同时又进行了语言训练。三、以读悟情读书不能死读,而是化抽象为形象,让学生有滋有味地品读,以读促情,声情并茂,学生的感悟才更加深刻,课堂才更充满活力和生机。1﹑读中悟情如

7、《“诺曼底”号遇难记》一课中的一段对话,船长问:‘炉子怎么了?”“被海水淹了。”“火呢?”“灭了。”“机器怎样?”“停了。”“还有多少分钟?”“二十分钟。”“够了。”通过这段对话,了解到炉子被海水淹了,火灭了,机器已经停了,船头就要沉没了,轮船最多能坚持二十分钟。我说:“坚持二十分钟确实很重要,因为哈尔威船长说20分钟——‘够了’。把‘够了’再读两次,要读出这20分钟给人们——希望、生机、自信。”我引导学生再读,读得更自信些。当灾难突然降临而使船上的人处于惊恐慌乱之中时,控制局面、组织救援无疑是最重要的事情,这时从威严的船长口中说出20分钟“够了”,能让几乎绝望

8、的人们看到生存的希望。“

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