《小路的玫瑰花》教学反思2～～

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1、教学反思课题小鹿的玫瑰花教者冯春教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。反思题目想象力比知识本身更重要教学反思内容爱因斯坦说过：“想象力比知识本身更重要。”让学生学会学习，很大程度上依赖于思维品质的提高。因此教学中我能抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护孩子富于幻想的天性。如，在指导读好黄莺和微风说的话以后，我先提供给学生的是一个帮助想象的平台：“还有谁也看到了玫瑰花？”这时，学生周冠达举起小手，问“鹿弟弟又没有跌伤脚，他为什么不告诉小鹿哥哥玫瑰花的消息，让小鹿哥哥高兴呢？”紧接着郑智中也天真

2、地说：“是呀，鹿弟弟一直陪伴在小鹿哥哥的身边，没有走出家门，没看到花开吗？”因为在备课的时候我想到了“鹿弟弟”这个角色的疑点，于是我告诉他们，老师就是想看看谁的想象力更强，谁的语言运用的最棒？孩子们开始认真思考。教室里鸦雀无声时，我及时出示课件：蝴蝶姑娘飞来了，她说──“我看见过你的玫瑰花，可鲜艳啦！看到它，我就像跳舞。”一只小鸟飞来了，他说──“小鹿，你的玫瑰花真香啊！我带着玫瑰花香飞过森林，小伙伴们都称我是“玫瑰香鸟”呢！”一位可爱的小姑娘跑过来，她说──，“小鹿，本来我爬得很疲劳，可是闻到你的玫瑰花香，疲劳全没啦！谢谢你！”继而让

3、学生自由想象说话。学生有了阅读的基础和思维的开启，小白兔、蜜蜂、蜗牛等人物形象纷纷浮于脑海。一个问题展开了孩子们想象的翅膀。刘宇川的发言最精彩，她说：“这时，一群蝴蝶飞来了，说：‘小鹿，我们见过你家的玫瑰花，可好看了，有黄的，紫的，蓝的，粉红的，就像五颜六色的彩虹，还散发着香味，我们看着她就想跳舞。’”本课中，一个问题展开了孩子们想象的翅膀，启发学生进行发散思维，让学生设身处地地畅想，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，同时也培养了创新精神。“为他人开一朵花”，小鹿这样的行为，给大家带去了快乐。我想，作为一名语文教师，也应该常常

4、地想到学生喜欢什么，常常地为他们带去快乐。教育教学案例时间教师题目案例内容打字要求：小四号宋体