13.《父母的心》教学案

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1、丹阳市第三中学八年级语文教学案校训：上善若水自强不息▲课题：《父母的心》【学习目标】1．体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。2．感悟浓浓的爱心中隐含着的淡淡的哀怨。3．培养学生爱父母的情感。【课前预习】1．加点字注音，并再横线上加以补充濑（）佣（）酬（）舱（）褴褛（）2．解释：失魂落魄：如数奉还：3．朗读课文，思考:(1)请用一句话概括文章的主要内容。(2)你觉得这对父母可恶吗？他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。说说理由。【学习过程】（一）导入新课传说，上帝创造了人，但没有精力照顾好他们，所以给每个人创造了父母。于是有了这么一个地方，它永远在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护他，这个

2、地方，叫做“家”；而有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心，就是父母的心。   今天让我们一起来学习获诺贝尔文学奖的日本作家川端康成的小小说——《父母的心》，让我们感受一下父母这颗伟大、博爱的心。作者简介：川端康成，日本现、当代小说家。出生在大阪，幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。（二）读课文，讲故事请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题：1．请用简要的话概括本文的故事内容。（复述故事）2．你觉得这对父母可恶吗？他们居

3、然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。说说理由。明确：①本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。②不可恶。A、他们地位低下。一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。B、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。C、他们最终还是把孩子要回来了。因此，这对父母并不可恶。谁言寸草心，报得三春晖4丹阳市第三中学八年级语文教学案校训：上善若水自强不息过渡：这对父母不但不可恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所作的一切源于对孩子的爱。而这种真挚的感情已经被川端康成用文字展现在我们的眼前，现在，就让我们把这些文字还原成真挚的感情。（三）抓线索，理情节快读课

4、文，思考：1、文中的父母几次送还会自己的孩子？送走（）（）换（）（）换（）要回（）2、理清故事情节明确：序幕（1—2）交代背景和人物，为下文奠定基础。开端（3—6）写贵妇人想领养穷人的一个孩子。发展（7—12）写穷夫妻三次换送子女的经过。高潮（13—16）要回女儿。结局（17）一家六口终于团聚了。（四）品细节，细体会找出穷夫妇三次换送子女时的表现，细细体会。明确：眼含热泪无精打采失魂落魄痛哭失声……爱（五）品味语言体会感情明确：父母的心爱子之心（六）合作探究质疑交流课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？明确：不能。因为父母总是为自己的孩子着

5、想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样的好处是：①符合生活的真实；②能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；③惟其如此，才能使作品产生感染力，打动读者的心。（七）小结1．“心”指的是父母对子女的眷爱之心，是这篇文章的主题，也是导线，串起了整个故事的情节，起到了画龙点睛的作用。2．中心：本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。3．板书设计破题——交代开端——送一个孩子给她发展——送

6、走长子用次子换回长子一波三折浓浓的爱心淡淡的哀怨用女儿换回次子高潮——要回女儿结局——全家团聚【当堂训练】文中“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”谁言寸草心，报得三春晖4丹阳市第三中学八年级语文教学案校训：上善若水自强不息，设想一下，这家人在团聚以后命运会怎样，为文章续写一个片段。（字数250左右）【课后提升】阅读《父亲进城送梨》，完成文后练习①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟

7、，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉!父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？要来也不打个电话，我好去车站接你呀!”父亲愣住