《聂将军与日本小姑娘》教案

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1、2014-2015学年第二学期实验片区六年级语文教学案7聂将军与日本小姑娘主备学校:实验学校审核:实验片区语文组课型:阅读授课时间:两课时【教材分析】《聂将军与日本小姑娘》这篇课文描写的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章以朴实的语言，叙述了聂荣臻将军关心照料两个日本小姑娘，并想方设法将他们送往日军驻地的感人事迹。体现了聂将军至仁至义的品质和国际主义精神，深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。课文按照:“救出---照料---送归---谢恩”的顺序组织材料，清楚地展示了故事的前因后果及其完整的过程。其

2、中“照料”和“送归”是重点。【学习目标】1.学会本课4个生字，掌握“臻”的读音，正确书写“辜、菩”等字。理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能抓住人物语言、动作、神态的语句感悟人物形象，学习作者运用正面描写和侧面描写相结合烘托人物品质的写作方法。4.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。5.展

3、开想象，说说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。【学习重难点】1.辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别并联系课文体会所包含的思想感情。2.抓住关键词句，感知理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。【资料链接】1.故事背景：这是个真实的故事。1940年8月，正值抗日战争时期，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上1

4、0点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的。2.人物简介：聂荣臻将军是中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和领导人之一，也是中国“十大元帅”之一，其他元帅分别是朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。第一课时【课时目标】抗日战争的精英传递友谊的使者2014-2015学年第二学期实验片区六年级语文教学案1.学会本课4个生字，掌握“臻”的读音，正确书

5、写“辜、菩”等字。理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。2.能正确、流利地朗读课文。能有感情地读好描写聂将军照顾两个日本小姑娘的语言、动作、神态的语句，并从中感受他的崇高品质。3.学习作者运用正面描写和侧面描写相结合烘托人物品质的写作方法。【学习过程】一、预习导学1.读拼音，写词语。抗日战争期间，聂荣臻元帅面对两个wúgū（）的日本小女孩，用中国人的héshàn（）和仁爱，给予细心的的zhàoliào(),打消了小女孩的jūshù()和jīngkǒng()，实现了中国人民yǒu

6、shǐyǒuzhōng()和zhìrénzhìyì()的国际主义精神。40年后，这两个由亲友fǔyǎng()长大的日本小女孩，zhuānchéng()来中国寻找她们的恩人。2.给带点的字选择正确的读音。包扎（zāzhā）拘束（shùsù）聂荣臻(zhēnzhēng)3.借助工具书，先解释加点字的意思，再理解词语的意思。无辜：菩萨使者：至仁至义：4.通过认真朗读，我知道了课文是按照的顺序依次写了、、、四件事情。我还知道聂将军名字叫，日本人民称他是是。二、课堂助学⒈导入（1）在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人（出

7、示图片），他的名字叫——他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你能用一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻吗？（2）就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人民称为“活菩萨”，“中日友谊的使者”。【板书：活菩萨、中日友谊的使者】这是为什么呢？这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。（板书题目）齐读。⒉预习反馈⒊整体感知：聂将军与日本小姑娘之间发生了哪些事情？自由读课文，边读边想一想，聂将军与日本小姑娘之间发生了几件事情？试着用小标题概括。（救出——照料——送归——感恩）讨论概括小标题的方法：（1）

8、根据各段的主要意思提炼小标题。（2）选用各段的中心词句提炼小标题。（3）根据各段的中心思想提炼小标题。抗日战争的精英传递友谊的使者2014-2015学年第二学期实验片区六年级语文教学案强调：概括小标题只需要写出“干什么”，可以不出现句子的主语，概括小标题时要注意语言的简洁，尽可能做到表达的工整和格式的统一。4.合作探究：为什么日本人民会把聂将军称为“活菩萨”