语文领域-国文

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1、七年級　語文領域－國文　教學活動設計設計人：洪明珠教學節數：共四節教學起訖日期第八週單元名稱單元一：美哉百福/第三課夏夜（補充教材）能力指標C-3-3-5能以感性的話語，表達對他人的關心。E-3-3-2能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-7-9能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。F-3-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。F-3-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-3-4能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。F-3-7-2能養成反覆推敲，使自己的作品更加完美，更具特色。月日節教學重點１（一）引起動機　　（二）辨認文體　（三

2、）內容深究　２（四）形式深究（五）美讀課文3（六）作業指導　（七）寫作能力統整活動　4（八）活動時間學習目標一、認知：1.由夏夜這首兒童詩進一步了解新詩的基本知識。2.能在平凡的事物中發現文學之美。二、技能：1.能辨識並運用類疊、譬喻、擬人等修辭技巧。2.能以適度的語調朗誦，體會夏夜一詩的聲情之美。3.能以切近的生活體驗衝作新詩。三、情意：1.能珍惜並保有稚子情懷，多觀照自然，運用想像，而得到啟發。2.藉詩歌的陶冶，豐富美感經驗，淨化心靈。教學指導要點教學時間教學資源評量重點甲、準備活動（一）引起動機：看圖片回答問題：「夜晚」和「白天」有什麼不同？夏天夜晚有什麼特色？天空、地面有什

3、麼變化？由討論發表中，導入本文。乙、發展活動(二)辨認文體：1.認識甚麼是「詩」。2.了解新詩、兒童詩。10分15分夜景圖片揭示板或投影片口頭報告：能踴躍答問口頭報告：能說出新詩的特色9（三）內容深究：1.本文共用了幾種顏色？這些顏色，給人什麼感受？答：紅—「火紅的太陽」：熱情、希望。黃—「街燈」、「螢火蟲」：光明、溫馨。銀—「銀幣」：純潔、浪漫。藍—「大海」：舒適、神祕。綠—「小河」：清涼、愉快。2.請你分別從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺描摹夏夜給你的感覺？（請學生自由作答）3.夏夜中充滿了詩情畫意，你覺得哪些內容給人「如畫」一般的印象？你最喜歡哪一個畫面？為什麼？答：整首詩可以說每一

4、句都是一幅畫，作者是以文筆代替畫筆，來描摹夏夜的景象。（下半題讓學生自由回答）【第一節完】(四)形式深究：「修辭」能力統整活動1.討論本文修辭技巧。2.師生共同討論並應用本課修辭。3.教師說明本文重要的修辭技巧有三：(1)譬喻撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣。練習：除了用「滿天的珍珠」、「又大又亮的銀幣」來譬喻星月外，還可以用什麼來譬喻星月？答：星—亮片、寶石、螢火蟲、眼睛。　　月—白玉盤、明鏡、彎刀、柳葉。(2)排比蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了，羊隊和牛群告別了田野回家了，火紅的太陽也滾著火輪子回家了。練習：夏夜詩中共有七組排比句型，請找出來。(3)轉化（擬人）蝴蝶和蜜

5、蜂們帶著花朵的蜜糖回來了，　羊隊和牛群告別了田野回家了，　火紅的太陽也滾著火輪子回家了。當街燈亮起來向村莊道過晚安。　來了！來了！　從山坡上輕輕地爬下來了。朦朧地，山巒靜靜地睡了！　朦朧地，田野靜靜地睡了！只有窗外瓜架上的南瓜還醒著。低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋。只有夜風還醒著，從竹林裡跑出來，跟著提燈的螢火蟲，在美麗的夏夜裡愉快地旅行。　羊隊和牛群告別了田野回家了，　火紅的太陽也滾著火輪子回家了。20分25分學習單黑板報告：能明確表達意見能養成主動聆聽及探索學習的能力實作：寫出靈活生動的譬喻實作：找出排比的句子實作：能寫出擬人法的句子9當街燈亮起來向村莊道過晚安。　來了

6、！來了！　從山坡上輕輕地爬下來了。朦朧地，山巒靜靜地睡了！　朦朧地，田野靜靜地睡了！只有窗外瓜架上的南瓜還醒著。低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋。只有夜風還醒著，從竹林裡跑出來，跟著提燈的螢火蟲，在美麗的夏夜裡愉快地旅行。練習：請用擬人法造句。丙、綜合活動：(五)美讀課文1.教師範讀一遍，並先逐節提示美讀欣賞。2.指名學生誦讀，說明獨誦、合誦、疊誦等不同的朗讀技巧應如何運用，全體同學靜聽欣賞。3.我是朗讀高手：全班分成3-4組，每組8-10人（每組成員男女各半），練習15分鐘左右。教師巡視其間指導，並觀察各組組員間的互動，作為評分的依據。4.舉行朗誦比賽：觀摩各組表演，由同學自任

7、評審。（可用錄音機或攝影機將過程錄下來，下一節課播放優勝者的演出。5.頒獎及講評：由小老師統計評分表後，結算出優勝者，老師為整個比賽作一總結，並觀賞聆聽優勝者表演。【第二節完】(六)作業指導：1.寫作練習：可就學生程度，二選一做練習。(1)想像及改寫作文：提燈的螢火蟲指導學生將自己設想成螢火蟲，以第一人稱「我」敘述，想像自己在夏夜裡旅行的種種。(2)童詩習作：以「美哉百幅」為主題，就視覺、聽覺及心靈感受等，發揮想像力，配合圖畫，寫一首詩。(七)寫作能力統整活動：延伸閱