《战风车》教学设计1

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1、《战风车》教学设计湖南省溆浦县卢峰镇警予学校向君叶联系电话：13874482645【教学目标】：1、引导学生会认“虔、冤、邪”三个字，积累“外行、单枪匹马、狼狈不堪”等词语。2、有感情地朗读课文，理解并概括课文的主要内容，体会堂吉诃德这一人物性格特点。【教学重点】：了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。【教学难点】：感知作者叙述故事和刻画人物的方法。【教学准备】：查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料。【课时安排】：一课时【教学过程】：课前三分钟一、导入新课：师：同学们，在上课之前我们先来欣赏

2、一组图片，请同学们猜一猜它们分别是哪个国家的什么建筑物？（课件出示）（生：中国长城；法国的凯旋门；美国自由女神；埃及的金字塔；意大利的比萨斜塔。）师：可以说，每个国家都有着属于自己的标志，而这标志常常记录着一段历史，彪炳着一个时代。我们再来看最后一张图片。图片展示的是西班牙的塞万提斯广场，一个以世界著名小说家塞万提斯命名的广场。西班牙用这样的方式纪念着自己的英雄，彰显着他的不朽。透过图片我们还可以看到他的传世之作——《堂吉诃德》。今天我们共同走进这部名著，观看一场不可思议的战役。（板书：战风车）二、预习检测：1、资料汇报：了解塞

3、万提斯及《堂吉诃德》。2、出示下列词语，指名读一读。（课件出示字词）虔诚冤仇邪气外行单枪匹马狼狈不堪堂吉诃德桑丘·潘沙杜尔西内娅驽骍南得布利亚瑞欧弗瑞斯冬法师3、本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？　　　堂吉诃德桑丘杜尔西内娅驽骍南得　　　桑丘：堂吉诃德的仆人　　　杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人。　　　驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马。4、同学们在读完课文后，觉得文章的哪一部分最精彩？（堂吉诃德与风车作战那一段）。（课件出示）5、快速浏览课文，说说课文的主要内容，并给课文划分段落。（堂吉诃德误把风车当作巨人，

4、准备和“巨人”打一场“正义战”。他的朋友桑丘·潘沙告诉他那是风车，他满不理会，径直向风车冲去，结果风车突然转了起来，堂吉诃德翻滚在地，狼狈不堪，醒来还说是弗瑞斯冬法师来夺他胜利的光荣。）分段：战前（1—7）、交战（8）、战后（9—12）三、自主探究：（课件出示）请同学们自由朗读课文，找出描述堂吉诃德语言、动作的词句，读一读。体会堂吉诃德是个怎么样的人？（读—找—画—写）四、合作交流：（一）学习要求：（课件出示学习要求）1、自读课文，运用读—找—画—写的方法，找出描述堂吉诃德语言、动作的词句，体会堂吉诃德的性格特点。2、在小组内交

5、流你的读书体会。3、小组按照合作学习中的问题汇报交流。4、记录并提出小组内解决不了的问题。（二）引导学生品析句子，体会堂吉河德的特点。（课件出示重点语句）⑴这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。充满正义感，愿用自己的行动、甚至生命来捍卫道德、正义和信仰。（板书：正义）⑵你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了。勇敢、不屈不挠、勇于自我牺牲。（板书：勇敢）⑶你们这伙儿没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士！勇敢、毫不怯懦、

6、永不退缩。⑷甭说了，桑丘朋友……他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。滑稽荒唐。（板书：滑稽）（三）、分角色有感情地朗读战风车前、后堂吉诃德和桑丘对话的部分。教师小结：堂吉诃德执著于他那理想化的骑士道，从不怕人们议论与讥笑，更不怕侮辱与打击，虽然四处碰壁，但却百折不悔，一片赤诚，无论什么都不能使他改变初衷，不愧为真理与正义的捍卫者。这个只身向旧世界挑战的孤单的骑士，虽然屡战屡败，却越战越勇，不禁令人肃然起敬。五、拓展延伸：生齐读课文最后一个自然段。（课件出示最后一个自然段内容）师：他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事呢？请同学们说一

7、说。（课件出示问题）　　教师总结：堂吉诃德为实现理想而奋不顾身的精神令我们折服，他是一个永不妥协的斗士。堂吉诃德敢于为主持正义、清除罪恶而忘我斗争，不管碰到什么样的敌人，他都毫不怯懦，永不退缩。这一章节中，他把磨坊的风车当作巨人，毫不犹豫地挺枪拍马冲过去。在他身上还发生了许多稀奇、有趣的事情，课后同学们可以去读一读《堂吉诃德》这部小说。六、课堂达标：（课件出示）（一）、比一比，再组词。牙（）兔（）虔（）邪（）冤（）虑（）（二）、填空堂吉诃德是一个____、_____、_____的人。【板书设计】：堂吉诃德滑稽正义勇敢