29 战风车教学设计

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1、29战风车一、教学目标1.学会“虔、冤、邪”3个会认字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。2.指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。二、教学重点了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。三、教学难点感知作者叙述故事和刻画人物的方法。四、教学内容分析S版五年级语文下册149-151页第29课。《战风车)这篇课文记叙的是堂吉诃德模仿古代骑士第二次出征中的一段，主要写他把郊野的风车当作巨人,竟然提着长枪骑着飞马与之战斗，结果被风车

2、刮倒在地。这段故事是通过堂吉诃德与仆人桑丘的对话展开情节，其中有一处“战风车”情景的生动描写。塞万提斯运用十分典型化的语言描写和行动描写刻画出了人物不同的性格特征。课文中的另一个重要人物桑丘与堂吉词德相辅相成:主人耽于幻想，仆人处处求实:主人急公好义，仆人胆小怕事。五、教学实践1课时六、教学过程（一）导入新课板书课题，简介作者和《堂吉诃德》的内容。塞万提斯（1547—1616），西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年出版。这部作品中出现了将近七百个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世

3、纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！（二）初读全文，了解大意1．下面请正确、流利地朗读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？（堂吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。）2．学习本课的生字、新词。3．默读课文，本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？4、出示多媒体：（1）堂吉诃德：课文中的主人公。（2）桑丘：堂吉诃德的仆人。（3）杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝

4、世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。（4）驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马。4．一边默读一边思考：堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？（三）再读课文，深入学习1．与同桌分角色有感情地朗读战风车之前、之后以及堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。2．默读第10自然段，画出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结合书中的插图，想象他战风车时的生动情景。体会堂吉诃德是个什么样的人。3.交流：（1）“他虔诚地向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头

5、保佑自己……”（杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人。说明堂吉诃德是一个耽于幻想、脱离现实、终日沉迷于幻想的人。（2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风车的翅膀……”（勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。（3）想象堂吉诃德战风车时的生动情景。体会堂吉诃德的勇敢、无畏，但又是那么荒唐、可笑。（四）讲述故事1.以小组为单位，选择内容和方式简要地讲述这个故事。要求：可

6、讲整个故事的来龙去脉，也可只讲战风车的那个重点场面，可以只讲故事内容，也可以在讲述中说出自己对人物的看法和认识。2.每组选出代表，全班交流，师生点评。（五）表达感受用一两句话写出自己对堂吉诃德的看法和评价。（六）布置作业1.复述故事内容。2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。（七）板书29战风车唐吉坷德滑稽、正义、勇敢