《沁园春 雪》导学单

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1、东明中学九年级语文“有效教学”工具九年级语文问题导学单课题1、沁园春雪（1）备课人肖丽军班级姓名日期9月1日一、学习目标1、了解词的创作背景，识记作者的文学常识。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。3、能说出这首词的大意，理解文章内容及表达的思想感情。二、导学提纲：（一）认真阅读下列资料，知道作者、词的相关知识及写作背景。1、毛泽东，湖南湘潭韶山冲人。字润之，笔名子任，是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家，思想家。2、写作背景：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，

2、毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。（二）按要求朗读课文1、一读课文，用蓝笔划出不认识的字，通过课下注释和查工具书将这些字的音写在相应的字的上面，并完成下面的（1）、（2题）（1）给下列加点的字注音。莽莽（）        滔滔（）        稍逊（）风骚 （）            素裹 （） 

3、      成吉思汗（）略输 （）    俱往矣（）分外（）（2）解释下列词语。文采：风骚：惟余莽莽：顿失滔滔：风流人物：九年级语文导学单第2页共2页东明中学九年级语文“有效教学”工具山舞银蛇，原驰蜡象：2、二读课文，读准句子的停顿，要把感情读出来。温馨提示：朗读技巧：停连 ——停顿。朗读时可根据生理、语法读出停顿，读出节奏。重音 ——高低。朗读时重音表现为重读、轻读、拖音读。语速 ——快慢。热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。句调——声调。悲伤--气缓声沉。赞美--气平声柔。激昂—气高声扬。焦急--

4、气短声促。狠毒--气粗声重。3、反复读这首词，争取做到熟读。4、参照注释，说出词的大意，不理解的用“？“标出。5、这首词表达了作者怎样的思想感情？三、自主性练习题1．《沁园春雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。2．下列几组词语中字形和注音全正确的一组是（）A．沁（qìn）园春原弛蜡象分（fèn）外妖娆B．江山多骄稍逊风骚（sāo）惟余莽莽C．一代天骄略输文彩还看今朝（zhāo）D．成吉思汗（hán）数（shǔ）风流人物竞折腰3．下列诗句朗读节奏有错的一项是（）A．望／长城内外B．数／风流人物C．山／舞／银蛇D．欲／与天公试／比高四、

5、写出预习时的收获。五、写出预习时自己不能解决的问题或自己发现的问题。六、多元评价：自我评价：小组评价：教师评价：九年级语文导学单第2页共2页