《美化文档二》

《《美化文档二》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、美化文档(二)--页面美化广元民盟烛光中学何永波【课题】美化文档（二）——页面美化【学段】八年级上册【教材分析】《美化文档二》之页面美化这节课的内容处于《美化文档一》之设置字体格式和《美化文档三》之设置图片与艺术字之间，具有承前启后的衔接作用，是经过辛勤劳动之后能否获得一篇精美文档的关键，是在完成字体格式设置后对文档的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手操作能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的知识点。通过该内容的教与学，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，从而提高学生的信息素养。【学情分析】八年级的学生正处在精

2、力旺盛的青春期，有着强烈的求知欲，他们经过前期计算机基础知识的学习已具备计算机基本操作能力和通过网络获取信息的能力，而对薄弱的处理信息（比如文字处理，数据处理）能力有着浓厚的学习积极性和探索欲。【教学目标】Ø知识目标1、掌握设置文档分页和页面边框的科学方法；2、了解页眉，页脚的涵义，并能熟练掌握页眉页脚的设置方法；3、掌握页面图片的插入方法，初步懂得设置图片与文字的环绕方式；Ø能力目标培养学生的自主学习能力，实践操作能力，创新能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。Ø情感目标培养学生的团队协作精神和审美情趣。【教学重难点】1、熟练掌握利用

3、视图菜单对文档进行页眉和页脚的设置。2、掌握利用格式菜单中的边框和底纹来实现页面美化的效果。【教学安排】地点：网络教室软件：word2003一课时。【教学策略】以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为学习动力，提高学生学习的主动性和思维积极性。因为页面美化的实际操作性较强，因此在教学过程中采用“任务驱动法”的教学模式。由教师提出任务，师生分析任务，再由学生以小组为单位集体探索，研究完成任务的方式方法。最后教师针对探索过程中的问题进行讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，以调

4、动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度，便于学生对知识点的理解和掌握。-4-教学过程：教师活动学生活动教学意图引入：请学生欣赏两幅作品，分析并回答：这两个作品有什么不同？你更喜欢哪幅作品，为什么？（一个是学生的阶段作品，一个是教师运用本节课将要学习的知识完成的作品）学生观察、分析比较作品，并作答。1、调动学习积极性2、激发学生兴趣3、自然过渡，引入课题。任务1：设置分页分析任务：如何根据文档内容合理科学分页？教师巡视与提示：l定位光标l选择【插入】【分隔符】，弹出对话框里选择“分页符”即可。学生在探究的过程中可能出现的操作问题：采用笨拙的办法直

5、接输入无数个空格键，或回车键达到分页的目的。让学生分组研究分页的方法，培养学生自主学习能力和探索精神。通过网络监查学生，发现问题并给予指导。任务2：设置页眉页脚分析任务：1.页面顶部显示的“古诗词集锦”如何加上去？2.页面底部显示的页码和创作时间的设置方法。教师讲解与提示：1、页眉、页脚是在页面的顶部或底部加入的提示性的文字或图形。其内容可以包括页码、日期、公司徽标、文档标题、文件名或作者名等。2、选择【视图】【页眉和页脚】，弹出【页眉、页脚】工具栏，进入页眉、页脚编辑状态，插入点定位到“页眉”或“页脚”文本框中，输入文字即可。1.学生尝试设置页眉“古

6、诗词集锦”和页脚里页码及创建时间的显示。2.学生交流讨论制作方法，并尝试处理问题。让学生体会到页眉页脚是文档统一风格比较完美的表达方式。采用学生探索，教师引导，然后转播学生制作过程中的各种问题进行教学，有利于培养学生观察能力和实践操作能力。-4-教师活动学生活动教学意图任务3：设置页面边框分析任务：设置页面边框是美化文档的一个重要步骤，可以运用格式菜单里的边框和底纹来进行设置。教师演示：学生通过前期积累的知识探索设置页面边框的方法。观察演示过程，领会操作技巧。让学生先分组实践操作探究，再观看教师的演示，讲解过程中注意与学生的沟通，掌握学生的接受情况。培

7、养学生综合处理信息的能力。任务4：插入图片分析任务：图片是文档美化必不可少的组成部分。怎样运用插入来自文件中的图片来获得美化效果？教师巡视与提示：选择【插入】【图片】【来自文件】弹出插入图片对话框，选择图片点击“插入”即可。单击“图片”，选择图片工具栏“文字环绕”按钮下“衬于文字下方”命令。学生尝试插入来自文件中的图片，调整图片大小、定位图片位置，并探索出效果图里图片的环绕方式。让学生学会灵活运用所学知识通过研究性自主学习，培养学生的审美情趣和对信息综合处理能力。并为下节课《美化文档三》--图片与艺术字的设置作铺垫。 1、作品欣赏2、指导学生分组创作与

8、评价作品要求：1、能学以致用初步完成美化文档的任务。2、小组能分析出自己作品的长处、不足，以及