《美化文档》教学设计

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1、《美化文档》教学设计齐分局查哈阳农场第一中韩莹【课题】美化文档——设置文字格式【教材】《信息技术》九年义务教育三年制初级中学教科书第一册（北师大出版社）【学段】七年级【教材分析】“美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。【教学目标】1．知识目标使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同字体、字号、字形和字色的

2、区别，理解它们的作用，掌握改变字体、字号、字形和字色的方法。认识以边框和底纹为特色的文字特殊修饰效果，掌握边框和底纹的设置方法。2．能力目标通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。3．情感目标培养学生的审美情趣。【教学重难点】1.理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果，以及不同字体、字号、字形、字色和特殊效果之间的区别。2.设置文字格式的具体方法。【教学安排】Ø 课时安排：一课时。Ø 教学方式：在网络教室中，教师利用教学软件IPClass进行讲解、演示，学生利用网络系统进行自主性研究学习。【教学设想

3、或教学策略】以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。设置字体、字号等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如教师讲解．学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成教学任务。因为本节课几部分的内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学

4、生的自主学习能力。【活动概述】本次教学活动是在教师的指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习，学会对编辑好的文档进行文字格式的设置，包括：设置字体、字号、字形、字色等操作，以及以文字进行边框和底纹等特殊效果的设置，通过本课的学习，能完成对文章的整体润色。【教学过程】第一阶段：复习旧知，导入新课。环节内容教学双边活动设计意图导入新课复习旧知复习文档的选取操作。启动Word，打开一篇已输入好的文章。提出问题：前面学习过如何选中文档中的内容，下面请一位同学完成下列的各种选中操作，并总结方法。①选中任意字符，②快速选中一行，③快速选中一段，④快速选中全文学生活动：由一名学生

5、操作，将过程演示给全体学生并口述选取方法。因为文档的选取是新课所有操作的基础，所以先进行复习，为学习新知识打好基础。   培养学生的综合能力。创设情境 激发兴趣屏幕投影：“纳米与纳米技术”一文设置文字格式前后的对比画面。思考：下面是同一篇文章的两种格式，你认为哪一种格式比较好？能说说理由吗？纳米与纳米技术纳米是一种长度单位，1纳米是1米的十亿分之一，相当于十个氢原子一个接一个排起来的长度。纳米技术是指在纳米尺寸范围内，通过直接操纵和安排原子、分子来制造物质的技术。 纳米与纳米技术纳米是一种长度单位，1纳米是1米的十亿分之一，相当于十个氢原子一个接一个排起来的长度。纳米技术是指在

6、纳米尺寸范围内，通过直接操纵和安排原子、分子来制造物质的技术。提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：学生1：字的颜色变化；学生2：字的大小不等；学生3：字的样式不一致；学生4：字的形状发生变化；学生5：文字有边框和底纹等特殊效果。教师概括：（屏幕投影）字的样式――字体；字的大小――字号字的形状――字形字的颜色――字色；边框和底纹――字的特殊效果引入新课：本节课学习的内容就是如何进行文字格式的设置。投影课题：美化文档——设置文字格式（动态效果）通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。   

7、       通过提问激疑，激发学生学习兴趣。培养学生的观察能力，和收集信息、分析问题的能力。  老师总结，增强理性认识。    自然过渡，引入主题。 动态展示课题。增强视觉效果，激发学生兴趣。 第二阶段：讲授，围绕目标，整体感知环节内容教学双边活动设计意图讲授新课提出问题提问：今天即将要学的内容是有关对文字格式进行设置，想一想，解决这样的问题我们可以在哪个菜单中进行？学生：在“格式”菜单中。点拨：除了“格式”菜单，利用“格式”工具栏也可以进行。提问：下面请每个同学观察“格式”菜单中有哪些命