海伦讲课教案

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1、9《海伦·凯勒》教学设计安宁小学罗丽枝教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解海伦遭遇的不幸，走近海伦。3、凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。教学重点、难点：有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话交流，感受海伦·凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神.教学准备：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：一、激情导入1．同学们读完课文，一定会有两件事给大家留下强烈的印象，（板书：学会阅读学会说话）2．海伦·凯勒，一个生活在无边的黑暗和死一般沉寂的世界里的孩子，

2、她的人生之路困难重重，可是尽管如此，海伦对自己的生命还是充满喜悦和热爱！她没有放弃自己，通过自己的努力最终获得了成功！她的成功源自她有一种怎样的精神呢？（板书：不屈不挠）3.作家通过海伦学习阅读和学习说话两件事想告诉我们什么？让我们深入品读这两件感人的事例，走进海伦的内心世界，去感受她的人格魅力。二、民主导学（一）任务呈现：1．任务一：请同学们默读课文，用波浪线画出表现海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神的语句，并谈谈自己的感受。友情提示：课文中有许多地方写得生动感人，我们可以抓住重点句子、关键词语进行体会；可以联系自

3、己的生活去体会，还可以设身处地去感受，把自己当作海伦，走进海伦的内心世界，体会她的感受。（二）、自主学习1．学生研读课文。2．小组进行交流，老师走进小组了解学生学习情况。（三）、展示交流1、现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说，你找到的第一处句子是什么？出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。（1）齐读这段话。这段文字仅仅读一遍是不够的。读一读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来谈谈感

4、受。学生汇报（2）交流，抓关键词体会。　A、“不分昼夜”“拼命摸读”“不停地书写”点拨想象：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？　　B、“如饥似渴”点拨：什么意思？海伦渴求什么？　　她是那样的如饥似渴：夏日的午后，……她是那样的如饥似渴：冬日的夜晚，……　　此时知识就是维持海伦生命的精神食粮，如果这时夺去她学习的知识，那就是夺去她的生命！C、“摸出了血

5、”点拨：连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在……（3）指导朗读。2、课文还从那段话中体现出了海伦的“不屈不挠”？出示：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……（1）轻声读句子，看看哪儿写得生动细腻，读一读，谈谈感受。学生汇报（2）联系生活，感受艰辛。A、“即使是最亲密的伙伴”？说明了什么？B、海伦是怎样学说话的？她每天夜以继日，反复练习的可能是哪些词语，

6、哪些句子？（3）指导朗读（4）海伦刻苦练习的结果怎样呢？“大声喊道”给了你什么感受？。3、出示：“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”（1）指名读。多么美的世界啊！什么让海伦触摸到了美丽的世界？（不屈不挠的精神）（2）说话训练：知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。知识就像一道彩虹，照亮了她内心的五彩世界。海伦从无边的黑暗和死一般的沉寂中走出来，她，她，她……（3）指导朗读。4、总结：　　凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了

7、有声有色的世界。　　凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学；　　凭着不屈不挠的精神，海伦决心像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在残疾人上；凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像！　　5、下面就让我们一起来听一听，海伦文章中那些感动世界的文字。出示：只要朝着阳光，便不会看见阴影。       ——《冲出黑暗》虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。——《假如给我三天光明》　　不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力

8、一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！           ——《假如给我三天光明》三、检测导结：海伦·凯勒是一个不幸的人，可是她靠着自己顽强的意志和不屈不挠的精神，成就了自己的伟大。同学们，你有什么话想说吗？把它写下来。　四、迁移应用　　只读了关于海伦的一篇文章，大家就有这样深的感受，如果去读一读更多有关海伦的文章，或者去读一读