2010-2011学年度第一学期工作总结1

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1、志丹中学2011－2012学年度第一学期工作总结一学期来，我校各项工作在教育局的倾心关注和正确领导下，在社会各界的热情关怀和大力支持下，以“创先争优”活动和创建省级教育强县统揽全局，紧紧围绕教育局工作要点和我校本学期工作计划，强化管理、夯实责任、狠抓常规。通过我们的不懈努力，我校工作在原有基础上实现了“重点突破、弱处强化、规范管理、提升质量”的既定目标。同时，由于各种新老问题的存在和出现，学校也遇到了很大的困难和挑战。但班子成员能带领全体教职工发扬团结协作、埋头苦干的精神，积极采取有效措施，下大力气进行破解。目前，已基本完成了全年各项工作任务。下面，就本学期的主要工作汇报如下：

2、一、学校基本情况学校现有教职工176人，其中一线教师128人，教辅后勤人员31人，离岗18人，借调8人，请假8人。学校设44个教学班，七，八年级各14个，九年级16个。在校学生共计2434人，其中七年级776人，八年级883人，九年级775人，住宿生1120人。二、本学期所做的主要工作(一)、强化行政管理，提高办学品位。101、重视政治理论学习,下大力气加强教职工思想道德建设。本学期，我校以学习贯彻全国教育工作会议精神为主题，按照教育局党委“创先争优”和“创强”工作的总体部署，认真组织全体教职工学习贯彻《国家中长期教育改革发展纲要》和胡总书记、温总理在全国教育工作会议上的讲话。

3、学习过程中，始终坚持把加强政治理论学习与强化教师队伍建设、师德师风建设相结合，深入领会国家领导人的讲话精神，把“以坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心”作为指导我校教育教学发展的战略思想。通过检查，98%的教职工按要求完成了学习任务和学习笔记。2、完善健全规章制度，构建规范、高效、合理的体制文化。为了进一步加快学校内涵发展的步伐，本学期学校成立了制度修订小组，由工会具体负责，组织人员对现有制度进行完善和修订。通过深入调研、认真讨论、广泛听取群众意见等程序，将《教职工请销假制度》、《班级管理制度》、《教职工量化考核制度》、《教师职称评审制度》等主要制

4、度在原有基础上进行修订，使每项制度切合实际、公平合理、易于操作，尽量体现出激励性和约束性。3、加强“两支队伍”建设，积极稳妥地推进教育改革。10班子队伍和教师队伍是一个学校生存和发展的主力军。因此，加强“两支队伍”建设，在学校工作中显得至关重要。班子队伍建设。一是任人唯贤，精心组阁。按照“四制改革”相关精神，本着“唯才是举、任人唯贤”的原则，在虚心听取广大教职工心声，积极采纳上级主管部门意见的基础上，通过“自愿报名，民主测评，审议考核，上报审批”等程序，把在师生中有威望，在工作中有实绩的同志任用在领导岗位上来，成功组建了志丹中学新一届领导班子。二是明确任务，从严要求。班子队伍组

5、建后，学校对班子成员作了明确要求和具体分工。三是明确职责，岗位问责。学校讨论制定了《志丹中学岗位职责》，以岗位责任目标界定各自的工作职能、范围、责任，实行岗位问责制，确保了工作的实效性。通过一学期的践行，充分证明了新一届班子不负重望，工作卓有成效，已成为学校发展的核心力量和完成学校各项目标任务的排头兵。教师队伍建设。一是强化师德建设，把师德建设放在讲政治的高度来抓。针对我校教师队伍中存在的职业道德下滑、敬业精神不强、缺少忧患意识、质量意识等情况，我校围绕师德建设这个核心，遵循“全心全意为学生服务”的指导思想，以学习为载体，在全体教职工中深入开展“树师表、铸师魂”和“树正气、讲团

6、结”10为主要内容的思想纪律教育活动，着力纠正教师队伍中的不正之风，使全体教师在思想上有所提高、作风上有所转变.二是加强教育法律法规学习,使教师做到知法、懂法、守法、依法执教，特别是在教育管理过程中能做到尊重学生人格,保护学生的合法权益。三是强化劳动纪律管理。学校继续按照教育局《志丹县中小学教师管理暂行办法》的要求，严格执行《志丹中学教师请假制度》，进一步严肃请假手续，规范审批程序。学校对无故不参加集体活动，不按时完成工作任务的教师采取停职、停薪的处罚办法。同时严禁教职工在上班期间酗酒、赌博、打游戏，有违犯者按有关制度严肃处理。四是加大情感投入，努力构建温馨和谐的人际关系，调动

7、教职工的积极性。五是通过举行多种文体活动，缓解教师压力，激发教师工作热情。4、改善办学条件，优化育人环境。本学期，学校通过多方奔走和积极协调，实现了新修锅炉房、改造维修供暖设施、操场修建立项等目标；同时，以创建“省级园林式县城”10为契机，进一步绿化美化校园，积极改善师生学习、生活、工作环境。一是不断增加新的绿化美化区域。在操场四周，学生公寓楼周围，草坪内补植了大量常绿乔木。在教室、教师办公室购置植物花卉，加强室内绿化。二是加强现有花木、草坪等的管护，努力做到草坪、绿化带定期修剪、浇水、补植