37、一枝白玫瑰 (1)

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1、37、一枝白玫瑰教材分析：这是一个催人泪下的感人故事。故事所发生的内容对于当今社会中自私、冷漠、无情等现象是一个有力的抨击。课文的1-3小节描写了小南海想给死去的妹妹买圣诞礼物——洋娃娃，可售货员告诉他钱不够。当我了解了男孩的母亲也即将死去，怜悯之新让我做出了暗中帮助小男孩的决定。文章的后一部分体现了我对小男孩及其一家人的关切。教学目标:1、在阅读中能提出不理解的词语，并学习查字典或联系上下文来理解。2、有感情地朗读课文。3、了解课文每一节主要写了什么，并能判断哪部分为文章的重点。4、在理解课文内容的基础上，懂得亲情的可贵、爱心的无价。教学重难点：1、了解课文每一节主要写

2、了什么，并能判断哪部分为文章的重点。2、找出让你感动的句子，说出感动的原因。重难点突破方法：“判断哪部分是文章的重点”是本单元的训练重点和难点。因此先让学生在读通课文后，了解课文每一小节主要写了什么。第1小节写了我看见小男孩想买洋娃娃，却因为钱不够而遭营业员的拒绝。第2小节主要写我了解小男孩想送洋娃娃给妹妹的原因。第3节写了怜悯之心让我决定暗中帮助他。后三节写了我对这家人的关切之情。无论从篇幅还是内容，都可以断定课文的1-3小节为重点。而朗读和寻找让你感动的句子，又恰恰是个突破口。贯穿与整堂课的朗读，以情感人，体味感悟，激发学生的情感。课前准备：课件课时安排：一课时教学过

3、程：一、感知图片，引出课题1、同学们，你们瞧，这是什么花？是啊，多么美丽、典雅的白玫瑰啊！它不仅象征真诚纯洁的爱，更寄托着无尽的思念。今天这堂课我们所要学习的课文，就将向我们讲述一个关于《一枝白玫瑰》的感人故事。2、出示课题：《一枝白玫瑰》齐读课题。二、整体感知，理清脉络指名读课文，思考课文主要讲了一件什么事？并简单地说说你的感受。三、研读感悟，体会真情这是个令人伤感的故事，小男孩的遭遇深深的揪住每一个读者的心。就让我们通过文本，通过作者的所见所闻，去走进这个小男孩。（一）学习任务（一）轻声读课文1——3小节，思考并讨论文中的小男孩是个怎样的孩子？（从课文中划出相关的语句

4、加以说明。）学生交流：（预设如下）可怜的对妈妈和妹妹充满了爱的孩子1、可怜的①小男孩把头埋在洋娃娃金黄的头发里说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了，“她已经跟上帝在一起了，我爸爸说，妈妈也要去了。”(从小男孩的话语中，我们了解到小男孩有可能同时失去两个最爱的亲人，这是多么残酷的事情啊！我们看他当时的神情是——（悲伤），谁来读一下这段话。个别读、女生读。2、过渡：难怪，听到这儿，我的心几乎——（生读）几乎停止了跳动。”3、可怜的对妈妈和妹妹充满了爱②那男孩接着说：“我告诉爸爸，让他请妈妈先别走，等我从

5、商场回来再走。”他掏出一张照片继续说：“我想让妈妈带上我的照片，这样她就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真的要跟妹妹在一起了。”说完他低下头，再不说话了。4、(小男孩要面临生离死别，他内心的伤痛又何尝不是我们心头的悲哀呢？）谁能把这份伤感朗读出来。对妈妈和妹妹充满了爱他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。”我把自己的钱悄悄混到他的钱里，然后我们一起数起来。“啊！我有买洋娃娃的钱了，我能让妈妈把她带给妹妹了。我还可以买一枝白玫瑰花，我妈妈非常喜欢白玫瑰。”（二）文中的我亲眼目睹，亲身感受了这件事，受到了深深地震撼，于是我我悄悄从自己

6、的钱包里拿出一些钱，对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢？”我把自己的钱悄悄混到他的钱里，然后我们一起数起来。文中我两次悄悄地是为了——（），看出我的善良、真诚1、按理，我帮助了这个不幸的孩子，应该安心了，然而，不知怎么的，我再也忘不掉,不仅忘不掉，而且还想起了报纸上看到的消息，出示句子：（生读）一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。2、师读：当时我心里安慰自己——那男孩当然不会和这事有关。但两天后，我得知那母亲死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩与这事有关。3、出示这两句话：a、我心里安慰自己——那男

7、孩当然不会和这事有关。B、始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩与这事有关。（读了这两句话，你觉得这两句话是否矛盾，为什么？）（学生交流）（1）作者自己在安慰自己，是作者的愿望，他希望不幸不要发生在这个5岁小男孩身上。（2）善良的作者绝不希望那事与小男孩有关，可残酷的现实告诉我们：心里再痛，也要去面对！此时,我的耳畔又响起了他的话音——（出示句子：不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给妹妹了。她已经跟上帝在一起了，我爸爸说，妈妈也要去了。）4、想到这儿，我再也坐不下去了，我买了一捧白玫瑰，来