《整理和复习（1）》教学设计

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1、第六单元100以内的加法和减法（一）第5节整理和复习【第一课时】整理和复习（1）一、教学目标1．通过对100以内加减法口算及加减两步式题的整理及比较，加深对加、减法含义的理解，提高计算水平。2．在整理复习的过程中，激活学生已有的经验，回顾计算方法，提升认识。3．让学生经历整理和复习的过程，感受学习的乐趣，培养学生认真仔细的学习习惯。二、教学重点通过对100以内加减法口算及加减两步式题的整理及比较，加深对加、减法含义的理解，提高计算水平。三、教学难点不用计算，根据两边算式的特点，推理出算式之间的大小关系。四、教学具准备课件五、教学过程（一）加法整理出示算式：（图片1）师：仔细观察

2、这些算式，你能找到像兄弟的2个算式吗？1.57+2和75+2对比出示图片2：师：它们有什么相同的地方？（都是加2）你能说说怎么计算吗？都是加2，怎么一个和5加，一个和7加呀？小结：因为2在个位，所以两位数的个位是几，2就和几相加2.57+2和57+20对比出示图片3：师：怎样计算？你有什么发现？小结：2在哪一位，就和哪一位上的数加3.57+2和57+9对比师：每人任选一题和小伙伴说说怎么计算？都是57加几，怎么一个得50多，一个却得60多呀？出示图片4：你想提醒大家在做这样的题时要注意什么吗？小结：个位上的两个数相加，如果满十，就要向前一位进“1”（一）减法整理出示图片5：1.

3、读算式说得数，说说你是怎么计算的？师：遇到像57-9和75-9这样个位不够减的怎么办呢？（个位上的数不够减，要从前一位借“1”当10用）2.你觉得哪些算式中的7和2可以直接相减？说说你的理由。出示图片6：57-2和75-20师：我们想的对不对呢？我们一起来看看出示图片7：师：57的7在个位表示7个一，2在个位表示2个一，7个一去掉2个一还剩5个一。出示图片8：师：75的7在十位表示7个十，20的2在十位表示2个十，7个十去掉2个十还剩5个十。师：7和2都在什么数位上就可以直接相减？（它们都在十位或者都在个位）看来只有相同数位上的数才能直接相减3.刚才我们一起整理和对比了我们刚学

4、过的两位数加减一位数和整十数的题目，我们应该怎样计算这样的题呢？师：我们应该相同数位上的数相加减；个位上的两个数相加，如果满十，就要向前一位进“1”；个位上的数不够减，要从十位借“1”当10，和个位上的数加起来再减。（一）两步式题整理出示图片9：1.说一说先算什么，再计算展示计算过程，出示图片10：2.计算这样的加减两步式题应该怎么算呢？出示图片11：出示图片12：巩固延伸1.小动物做客师：小狗、小兔和小熊想邀请小动物们来做客，快帮帮他们看看小动物们都要去谁家做客。出示图片（1）读算式说得数（个别题目说说怎么算的）（2）展示答案出示图片13：2.摘苹果插入动画：摘苹果3.不计算

5、，你能比较大小吗？说说你是怎样比的。出示图片14：展示答案出示图片15：