中考对科学探究的要求与示例

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1、中考对科学探究的要求与示例（一）闽侯教师进修学校李伯灯邮箱：Lbd3506@tom.com科学探究《物理课程标准》提出：“重视科学探究，提倡学习方式多样化”。明确指出：探究学习既是学生的学习目标，也是重要的教学方式之一。探究学习的本质特征是：问题性、实践性、参与性、开放性。让学生经历探究过程，获得深层次的情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法是探究性学习的三个目标。一：科学探究含义：指探索研究。包括努力寻找答案，解决问题的一切活动。广义探究泛指一切独立解决问题的活动。包括：观察、提问、实验、比较、推理、概括、表达、运用和其它活动。狭义探究是指科学探

2、索或科学研究。对象是自然界，是在某中信仰和假设的指导下进行的；要遵循一定的程序，采用一定的方法。本质：学生通过模仿科学探究的方式来进行学习。目标渔二：科学探究的能力要求：科学探究的七要素--------35条能力要求（目标）一类是在每次探究活动中都能及时完成的达成性目标；一类是阶段性目标。三：科学探究总目标：科学探究能力；实事求是的科学态度；敢于创新的探索精神；参与意识；关心社会与关心生活的意识；四：探究方式的教学的内容选择1、从中学物理的教学内容看探究内容的选择物理学基本概念的形成和规律的建立——理论性知识探究；探索性实验——策略性知识探究；与学习内

3、容紧密联系的日常生活中的物理学问题——事实性知识探究；与物理学有关的科学前沿问题、社会热点问题——STS型知识探究。2、从教学组织形式看探究内容的选择课堂内的探究活动：是指由教师根据学生的认知水平和已有的知识基础，与学生一起精心设计探究方案，指导学生在课堂内按设计的方案进行的探究活动。1、内容必须是物理课程核心知识，对培养学生科学素质和发展学生的科学思维具有重要价值；2、内容具有一定的挑战性和开放性；3、内容的难度要适合学生的年龄特点和认知水平-------“跳一跳就能摘到桃子”。课堂外的探究活动课堂外的探究活动一般是在教师的指导下，主要由学生自主设计

4、探究计划，学生主动开展。课外探究内容的选择，应该注重：物理知识的应用，课堂内容的延伸，与物理知识有关的与其他学科的综合应用。选题不宜过大，针对性要强，学生容易操作提倡由学生从生活和学习中自己发现问题，鼓励学生把生活中或学习中的点滴问题写出来，提出来。要提醒学生注意安全等实际问题，不可冒然行动。评估交流讨论提出问题猜想形成假设制定计划进行实验进行实验收集数据分析论证交流得出结论五、探究过程的设计和实施1、创设情景，提出问题以问题为中心、从问题开始成为新教材内容的突出特点。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数字上或实验上的技能

5、而已，而提出新问题，从新的可能性、新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力。”————爱因斯坦提出问题=成功了一半中考对提出问题考查的要点是学生的科学态度和学科素养（1）、能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现物理学有关的问题；（2）、能从相关的背景中发现并提出物理问题；（3）、能表述所提出的问题。例1：我们知道，“在雷雨天，常常是雷电闪闪，雷声隆隆”。请你根据所学的知识提出—个物理问题。本题是给出日常生活中常见的雷电现象，要求学生提出相关问题。例2：小明将体积相同的水和酒精分别装入两个相同的烧杯中，然后将它们放置在同一房间(相同环境)里．过了

6、一段时间，他观察到酒精液面明显低于水的液面。试根据这个蒸发快慢的现象，提出一个相关的问题。本题是要求学生从观察到的实验现象中发现并提出物理问题。例3：根据图中的杂技演员演出的情景，从力学角度出发提出两个问题，并选其中一个问题进行解答。示例：男演员跳下弹起女演员时跳板会发生什么形变？问题1；问题2：；解答问题：。1、营造宽松、民主的课堂气氛和安全的心理环境。2、创设情境，让学生在物理情境中产生认知冲突。3、注重引导、启发。让学生有提出问题的胆量、有提出问题的习惯、有提出问题的技巧。提供问题的背景：图表、照片、自然现象；通过组织让学生亲身体验的小活动；拓展

7、课本中的插图的用途。在发现问题后，还要对现象进行进一步的思维加工，用清晰的语言和文字表述出来，把发现的问题演变为一个可进行研究的科学问题。表达方式：一般问题：疑问句。研究课题：陈述句提出的问题一定需要是物理问题，不可似是而非；要有可研究性，不能过于表面化。例4：小龙发现鸡蛋从1m高的地方落在地上打破了，落在泡沫塑料上的鸡蛋却没有破。请你根据这个现象提出一个探究课题，并进行实验探究。（1）探究课题：；（2）猜想与假设：；（3）设计实验：。2、合理猜想，形成假设猜想与假设是学生运用已有的知识经验，以获取的事实材料为基础，对问题的可能答案进行猜测，尝试性地提

8、出自己的见解和想法。作用：（1）、是科学结论的先导,是建立和发展物理理论的基础。（2）、猜想与