吆喝（导学案）

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1、大垸中学八年级语文备课组123678大垸镇中学语文学科导学案年级：八年级主备人：李敏审核：审批：课题课型课时使用者上课时间《吆喝》预习展示二课时师用学习目标1．从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，热爱祖国博大文化。  2．学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。3．理解本文的语言特色。学习重点学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。学习难点学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。第一课时自主预习一、导人： 如果时光倒流几十年，在旧

2、北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的<吆喝>，依旧能引发我们无尽的遐思。二、检查预习情况。1．给下列加点字注音。招徕(1ái)   铁铉(xuàn)   囿于(yòu)   隔阂(hé)   饽饽(bō)   秫秸(shújiē)商贩(fàn)   吹嘘(xū)   吆喝(yāo·he)   小钹(bō)   荸荠(bíqí)2．解释下列词语。招徕：招揽。   饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。   秫秸：去掉穗的高粱秆

3、。   随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。   合辙押韵：这里指押韵。    油嘴滑舌：形容说话油滑。   囿于：局限于；拘泥于。 隔阂：彼此情意不通，思想有距离。   吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 3、作者简介： 萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑

4、，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。他是第二次世界大战时我国在欧洲唯一的战地记者，1995年中国作协授予他“抗战胜利者作家纪念牌”。三、阅读课文．整体感知 (一)学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?介绍了北京街头各种商贩吆喝声的多种多样，还介绍了吆喝的主要内容、声调变化及特色（合辙押韵）。在作者缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。 (二)理清文章思路。  全文共14自然段。可分三大部分。 第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招

5、徕顾客而发出的种种音响。 第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。 第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。  （三）一篇文章中往往会有关键段，它起到总领全文的作用，本文的关键段是哪一段？　　本文第四段是关键段，它为本文确定了写作的顺序，明确了文章的结构思路。第二课时精读品析(一)学习第一部分。学生朗读课文第1至3段。 思考：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?  文章开头在写法上可以说是采用“花开两朵，各表一枝”的方法。作品

6、先将旧北京街头小贩为招徕顾客而做出的种种音响分作两种：“器乐”和“声乐”，然后重点写“声乐”——各种小贩那醉人的叫卖。   大垸中学八年级语文备课组123678写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本事：他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。正因为叫卖者的这些种种特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。(二)学习第二部分。   1、学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的?  第一层次(4～9)，写从早到晚的吆喝声。 第二层次(

7、10)，写一年四季的吆喝声。 文章这里从两个方面写“吆喝”，作者按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清晰。2、作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?‘    写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜的：卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的。   然而重点是写晚上。卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。3、阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。

8、 本段的中心句“四季叫卖的货色自然都不同”，结构是总分式。这一段写吆喝声按从春到冬的顺序展开。4、为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？在这一部分只介绍了“卖馄饨、卖硬面饽饽、算卦、乞讨者、卖柿子、卖糖葫芦等多种吆喝声，其余的都只简单介绍卖什么。因为各种吆喝实在太多，作者不可能也无必要一一