高三政治非选择题题型

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1、学案非选择题题型（二）一、启示类【题型特点】启示类主观题的材料一般是某些典型的事件、事例、漫画、哲理小故事、名言警句等，设问一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重在考查考生“获取和解读信息、调动和运用知识，论证和探讨问题”等能力。【解题对策】回答启示类题目，应注意以下几点：（1）分析材料，从背景材料的呈现方式、所概括的关键词和中心意思中去感悟，悟出材料说明的道理，然后构建这一道理与教材原理之间的内在联系，明确“启示”的内容要求；（2）从设问的要求中明确要回答的启示的限制范围，即看要求回答

2、政治、经济、哲学哪一方面的启示，明确答题方向，对要求我们“怎么做”的设问着重回答坚持什么、反对什么、提倡什么；（3）解启示型主观题，要从“是什么”、“为什么”“怎么做”来深刻作答，但是应略答原理，详答方法论，重点在“怎么办”上分析论述。【个案典例】（2007·北京）一般地说，企业的发展都要经历一个从“起始期”、“成长期”到“成熟期”、“衰败期”的生命周期，其运动轨迹被称为“第一曲线”。为了能够实现持续发展，避免衰败，企业需要在高峰到来之前开辟一条新道路，这条道路发展的轨迹被称为“第二曲线”。完成下列问题。从唯

3、物辩证法角度，谈谈“第二曲线”的开辟和发展给我们的启示。解析首先明确用唯物辩证法有关知识分析，然后围绕“第二曲线”开辟与发展谈启示，开辟暗含要遵循规律，按客观规律办事；发展要体现发展的观点、发展的实现——质变及发展的趋势。答案（1）事物是变化发展的，要用发展的观点看问题。科学地预见企业发展趋势，居安思危，认识到“第二曲线”代表企业发展的方向和长远利益。(3)事物的发展最终是通过质变来实现的。创新要把握时机，不失时机地推动企业的发展由“第一曲线”向“第二曲线”转变。(4)事物的发展是前进性与曲折性的统一。“第二

4、曲线”的开辟和发展会受到习惯势力、传统思想的干扰和制约，要经历一个由不完善到完善的过程，应正确对待遇到的困难，促成新事物的成长。【跟踪体验】有一则寓言故事叫《西邻教子》。文中写道：西邻有五子，一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，故五子皆不患衣食焉。通过阅读上述寓言材料，你得到哪些哲学启示？解析故事中的这位家长是一个高明的“成功教育者”。他的五个孩子先天素质都不太好，但他能从孩子的实际出发，制定了符合各自特点的学习和成才目标；同时他还能够根据这五个孩子的身体、智商

5、等状况因材施教，找到适合孩子个性发展和生理特征的目标定位，为孩子成才奠定了良好的基础。从哲学上分析既体现了一切从实际出发，也体现了具体问题具体分析。答案（1）物质决定意识，意识对物质有能动的反作用，它要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。客观地说，这五个孩子的先天素质都不太好，但家长能从孩子的实际出发，制定了符合各自特点的学习和成才目标。（2）矛盾具有特殊性，我们必须坚持具体问题具体分析的原则。这五个孩子的身体、智商都不一样，但家长能够因材施教，找到适合孩子个性发展和生理特征的目标定位，为孩子成才奠定了良好的

6、基础。二、辨析类【题型特点】此类题就是要求考生运用马克思主义的基础理论知识对试题中所提供的观点和材料，进行科学的辨别和分析，从而说明理论问题或现实问题的一种题型。它的特点是有辨有析，辨析结合。辨是指辨别判断，析是指对判断的分析说明。2009年高考又出现了辨析的新形式，类似正、反方观点的辩论，都有道理。任选角度，言之有理即可。参考答案也是截然相反的两个答案。【解题对策】解答此类题目的基本要求是：论证正确点，分析错误点，澄清模糊点，补充不全点。具体步骤有四个。（1）确定辨析点。认真阅读题目，划分题目的层次，找出辨

7、析点，然后分别对各个层次进行分析判断。（2）分析必然点。就是在明确辨析点的基础上，针对必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据，即运用有关知识、原理和观点，分析说明正确的观点为什么正确，错误的观点为什么错误及怎样才是正确的（3）展开讨论点。如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的；该命题在现象上有合理性；该命题不全面或走极端，但在某一方面还有正确的成分等。（4）补充遗漏点。如未揭示出本质的联系，关系表述不全面，关系的成立缺少必然性或条件性等，针对辨题的这些不足进行补充和完善，提出正确的观点或结论

8、。【个案典例】（2008·广东）乔治·贝克莱指出：“公园中的树木，客厅中的椅子，如果没有人在那里感知它们。它们就是不在那里的。”他主张“存在就是被感知”，离开心灵，事物就不存在。辨析：物质是依赖于人的意志为转移的客观实在。解析本题是材料辨析题，既要对材料的观点进行分析，又要对辨题进行分析。就本题而言，材料中贝克莱的观点“存在就是被感知”是典型的主观唯心主义，再进一步阐释什么是唯心主义。辨题“物质是依