23《三个儿子》导学案设计

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1、金星国际教育集团金星教育原创资源·版权所有·禁止转载23　三个儿子导学案设计课题三个儿子课型新授课设计说明　　本课通过浅显的文字，揭示了一个深刻的道理：孝敬父母，体贴父母的孩子才是最优秀的孩子。阅读教学是学生与文本进行对话的过程，本课插图内涵丰富，使其成为构建这一对话过程的虹桥。因此，本课的教学设计，我借助插图与文本构建起一个共同的对话主题，那就是“明明是三个儿子，老爷爷为什么说他只看见一个儿子”，继而，通过“看图——品图——想图——编图”，引导学生入情入境体会读文，勾起经验模仿读文，进入角色对比读文，图文结合，

2、解决问题，实现有意义的阅读教学。课前准备1.预习课文，圈画文中生字，能根据生字特点尝试着巧记字音和字形。(学生)2．制作本文的课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境引入，激发兴趣(用时：2分钟)1.创设情境：海底世界新建了一个“鱼堡”，已设置项目，等待我们闯关。2．引出文题。1.学生做好闯关的准备。2．齐读文题。二、情境闯关，预习检测(用时：30分钟)1.“字鱼堡”闯关：(1)课件出示写在小丑鱼身上的生字：既、嗓、拎、桶、晃、甸。引导学生在小组合作中读准音节，准确识记

3、。(2)教师巡视指导，重点引导学生分清平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。(3)课件出示写在比目鱼身上的生字(带有格子)：拎、桶、停、聪、甸、胳膊、晃荡。引导学生在小组中抓住关键笔画，认清字形。(4)教师巡视指导，重点注意诸多生字中“点”的写法。(5)指导学生在奖励的小丑鱼(带格子的)上书写“我会写”中的生字。(6)利用实物投影展示学生作品，引导学生相互学习。2．“词鱼堡”闯关：(1)课件出示带有生词的鹦鹉鱼：嗓子、拎着水桶、晃荡、1.学生游戏活动：(1)小组合作，互相检查“我会认”预习情况，注意：“嗓”是平舌音，“

4、拎”是前鼻音，“晃”是多音字，在本课读四声，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。(2)针对同学读不准的字音，商议巧记的办法。小组的每个成员都能准确读出生字，小组成员就得到一条印有“田字格”的小丑鱼。(3)小组合作，展示和交流自己预习中圈画的易错写、易漏写的笔画，并和小组同学一起进行书空练习，难度大的生字可以反复书空。(4)注意：“拎”最后一笔“点”，不要漏写。(5)学生先观察生字的每一个笔画在田字格中的位置，再书写。1.读一读词语，再读一读句子，注意读准加点字的读音。嗓子　　　晃荡　既沉甸甸　　拎着水桶(1)谁都没

5、有我儿子那样的好嗓子。(2)水直晃荡，三个妈妈拎着水桶走走停停。(3)我的儿子既聪明又有力气。(4)儿子接过沉甸甸的水桶。2．我会判断。(1)“拎”右半部分是“今”。(　　)(2)“荡”是上下结构，不能写成左右结构。(　　)3.一字组多词。停：(停住)(　　　)(　　　)(　　　)荡：(　　　)(　　　)(　　　)(　　　)拎：(　　　)(　　　)(　　　)(　　　)桶：(　　　)(　　　)金星教育淘知网：http://www.taozhi.cn/金星教育天猫专营店：http://esysjjxts.tmall.

6、com/客服电话：400-885-12904/4金星国际教育集团金星教育原创资源·版权所有·禁止转载胳膊、走走停停、聪明、沉甸甸。指导学生正确认读。(2)引导学生在造句训练中理解词语的意思。3．“句鱼堡”闯关：课件出示金龙鱼，上面有带生词的课文原句，指导学生正确朗读，积累句子。(1)我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。(2)我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。(3)一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。4．“章鱼堡”闯关：课件出示闯关要求：正确、流利地朗读全文，不错读、不

7、漏读、不读破句子，先在小组内进行初赛，胜利者参加班级决赛。(6)交流：哪个字或者哪个笔画写得好，再模仿着修改你的作品。2．学生游戏活动：(1)学生先在小组内认读这些词语，然后选择代表参加“快速认读”赛，每胜利一次，就会获得带有该词语的鹦鹉鱼。(2)小组商议：用鹦鹉鱼奖品上的词语说一句通顺、完整的话。3．学生游戏活动：先自由朗读这几个句子，注意读准生字的读音，遇到难读的句子可以请同桌或者小组同学做示范。针对同学读得不准，读得不通的地方提出自己的建议，或者为他做示范朗读。最后交流：你从每个句子中读懂了什么？带着自己的

8、理解尝试着有感情地朗读这几个句子。4．学生游戏活动：(1)小组合作：分自然段轮读课文，读得正确、流利的同学代表小组参加班级决赛。(2)全班赛读，胜利者获得“章鱼堡”奖章一枚。(　　　)(　　　)4．照样子，写一写。扌　拎月　木　5．读一读，试着用带点的词语说一句话。(1)我的儿子既聪明又有力气。(2)明明既爱学习，又有礼貌。三、整体感知，布置作业(用时：8分钟)1.引导学