苏教版数学一上：《认识钟表》教学设计

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1、苏教版数学一上：《认识钟表》教学设计一、教学目标：　　1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。　　2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。　　二、教学重点：　　认识钟面上的整时。　　三、教学难点：　　认识钟面上的大约几时。　　四、教学准备：　　钟面教学具。　　五、教学过程：　　（一）激趣导入　　1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。　　2、揭示课题：

2、小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。　　（二）思索探究　　1、初步认识钟面　　说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。　　学生活动，教师参与　　指名说说关与钟面上的知识。　　有12个数，让学生从1顺次读到12。　　有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。　　2、初步认识整时　　（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5

3、时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？　　（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。　　（3）教学试一试　　出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？　　学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。　　（4）完成“想想做做”第1题　　让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。　　3、初步认识大约几时　　（1）继续拨时间，让学生说是几时。　　先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。　　（2）7时不到一点　　提问：这时

4、是几时呢？小组商量，学生汇报。　　（3）7时刚过一点　　提问：这又是几时呢？　　（4）小结：像这样接近7时的情况，都可以说成“大约7时”。（5）巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？　　先让学生在小组内说一说，再进行全班交流。　　（6）完成“想想做做”第3题　　先让学生在小组里互相说一说，再指名口答，并适当追问是怎样想的。　　（三）检测完善　　1、完成“想想做做”第2题　　（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？　　（2

5、）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。　　2、完成“想想做做”第4题　　先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。　　3、完成“想想做做”第5题　　先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。　　4、完成“想想做做”第6题　　提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅图呢？　　追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一

6、说。　　总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。　　5、完成“想想做做”第7题　　出示不同时刻的画面，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？　　（四）全课总结　　1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？　　2、完成课堂作业。