【教学设计】《认识钟表》（数学人教一上）

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1、《认识钟表》教学设计本课时编写：合肥市翠庭园小学佘智敏教材分析:人教版一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。教学目标：1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2、培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重难点：1、充分认识钟面的外部构成，

2、掌握认读整时的方法。2、正确说出钟面上所指的整时。课前准备：每个学生准备一个钟表多媒体课件教学过程：一、导入新课1、课件出示谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒响不停，叫我上学早早起。2、学生猜出是闹钟。3、（出示钟表店）里的钟，它是人们用来干什么的？（看时间的）你会看吗？想学会看吗？那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。【设计意图】抓住学生对钟有初步的认识这个特点,利用课件创设情境，去钟表店玩一玩。使学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，非常有感兴趣。营

3、造积极活跃、向上的学习氛围，使学生感受到钟就在自己的身边钟，钟就在自己的身边。二、认识钟面1、请小朋友拿出自己身边的钟，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。2、交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。是多少格呢？数一

4、数（师生）。（3）钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。（4）哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的3、现在你能很快认得出学具钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，并同桌互相说一边【设计意图】从学生已有的知识经验出发，设计一个开放性的问题引出，并留给学生足够的空间围绕问题研究钟的结构，然后让学生畅所欲言，根据学生的回答随机板书，

5、帮助学生在初步认识钟面的基础上进一步了解钟的内涵：１～１２个数、分针和时针．学生的学习积极性很高。三、认识整时1、出示7时的钟面，有谁知道这是几时吗？说说你怎么看出来的。（分针指着12，时针指着7就是7时）请2-3名学生说2、师生齐说：当分针指着12，时针指着7，就是7时。（板书：7时）说一说3、（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？①第一个是几时？（8时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着8，就是8时。）②第二个呢？（3时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针

6、指着3，就是3时。）③第三个呢？（6时）你是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着6，就是6时。）4、刚才我们认的7时，8时，3时，6时，请仔细观察一下，这几个钟面上的指针有什么相同的地方？（分针指着12时）5、老师拨钟，学生读时间，你有什么发现？教师小结：分针指着12，时针指着几就是几时。6、拨一拨（1）师：通过刚才的学习，我们学会看几时了，接下来老师想看看哪位小朋友既会动脑又会动手。老师想让你们拨出3时，9时，12时。（2）交流说一说你是怎么拨的？（展示）7、这些钟表上是几时，你是怎样看出来的？学生

7、交流后教师小结：在钟表上像这样表示的时间我们称它为整时。8、想一想（1）有了时间我们就可以把一天的生活进行计划，那我们来看小明她是怎么安排自己的一天的。（2）课件出示6幅图（上午7时小明起床刷牙，上午8时小明上课，上午10小明在做操，中午12时小明在吃饭，晚上6时小明在看电视，晚上9时小明在睡觉）学生看图交流。（3）教师介绍时间的两种写法：7时7:00（3）让学生自己在书上完成两种整时的记录方法。9、这是什么时间？怎样说就更好一些？学生交流后教师小结：接近整时，叫做大约几时。【设计意图】由于一年级学生对时间概念

8、非常薄弱，借助配有钟面的学生的生活照片，让学生来认识整时，并按看一看、说一说、拨一拨、想一想的顺序有序地组织教学，使整个教学过程生动活泼，趣味盎然。四、课堂小结：同学们，这节课你有什么收获？教学反思：《认识钟表》是人教版小学数学教材第一册的内容，是学生学习时间概念的第一次接触。由于生活经验的积累，他们已经具备了相当的钟表及时间的感性认识。因此，从导入到实践应用每个环节都与学生的日常生活