教育叙事--张凤华

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1、融情于教——与学生共成长我担任中队辅导员已是第13个年头了，我所带领的是42位富有朝气、活力和个性的少年儿童。为了使这群少年儿童能在未来社会立足，能成为未来社会的创造者和推进者，我在此引导他们实践、体验、创新；引导他们快乐、自主的发展。其实每一个孩子身上都倾注着老师和父母的殷切希望，那么对孩子的教育并不是单纯的，我就以学生为中心，主要从教育学生如何做人、做事两方面谈谈点滴体会：一、真诚的对待学生。让学生了解你也是一个人，并非只是扮演某一个角色。因为如果教师与学生相处时真诚坦率，不虚伪掩饰，真诚的态度与自身和谐一致，学生就会接受你，并更加坦率

2、地表露自己，这样咨询则更容易成功。但真诚并不意味着要谈论自己或宣泄自己的价值，而是适当地自我开放，把焦点放在学生身上，以换得学生表现出真正的自我，建立安全、自由的咨询关系。班里有这样一位学生，她对待事情非常认真，每次大扫除她都很积极，是一位懂事的孩子。但是，她学习基础较差，成绩一直不理想，又由于缺乏成功的体验，因此有很强的自卑感，对一些学科都失去了信心。对语文课来说，孩子能听懂老师传授的知识，也能适当的回答一些问题，作业能完成。但往往需要记忆的东西，由于未完全理解，加之死记硬背，所以总是今天记住，明天又忘了，她为此很苦恼，觉得在同学面前抬不

3、起头，而且在日记中写到：“老师，我是不是什么都干不成？”为了使她振作起来，恢复自信，我及时对她进行了辅导。那天，我把她单独留了下来，很热情地请她坐下，先和她从生活谈起，也谈到了我的生活以及我小时侯是怎样在学校生活的，说着，很自然地转向学习，她说：“老师，我知道自己学习不好，其实，我也很想好好学习，也想考出个好成绩，可是总考不好，您说我可怎么办呢？”说着，声音中带着哭腔，此刻，我知道她很希望我能帮她，我对她说：“老师知道你找我，并能把烦恼讲给我听，说明你信任我，老师很愿意帮你，因为你是老师的学生，老师的朋友。”从此，我便对她开始了不定期的辅导

4、。这期间，她又将脚扭了，我便趁机去看她，帮她辅导功课，用真诚、爱心和行动感化了她。以后，她也向自己的目标努力奋斗着，从此可以看出，真诚对待学生是教育学生的关键。一、积极的尊重学生。作为老师，既要接纳学生的长处，也要容许他的短处。这样就给学生创造了一个安全、温暖的环境，让学生更大程度地表达自己，有时学生找你是想得到你的帮助，为了得到你的帮助，他们需要知道你是不是能够理解他们的想法及感受，想知道你怎样看待他，包括他们的现状及过去。他们会根据对方接纳、了解自己的程度，透露自己的情感。我觉得自己做得比较成功的一点就是学生都能对我说心里话，把我也当成

5、了他们的朋友，这与我平时的做法是分不开的：我常和他们谈心，谈起我小时的学习、经历，当然这些都是针对他们出现的问题谈及的。由此，学生在日记本中大胆地说出了许多，如：班里有一个女孩谈起自己的爸爸妈妈吵架了，自己心里的痛苦，还多次在班里流泪，我给她在日记本中写到：“你要学会坚强，学会做爸爸妈妈的和解人，老师知道你内心的不愉快，老师看到你这样，心里也很难受，老师希望你健康地成长起来，老师相信你，你会把这件事情处理好的。”之后，她心情有好转，但此后又开始思想有负担了，而我看到她哭，先是没有理会她，她看到我没理她更加难受了，最终，我与她面谈，告诉她：“

6、老师希望你真正学会坚强，学着长大，不要让别人来怜悯你。要不，你还是会生活在痛苦之中，没法子在社会立足。”后来，她遇到事以后，逐渐有了自己的做法，自己的思想，曾经在全班同学面前，大声的对我说了声：谢谢。我当时的心情也是很激动的。班里还有个别学生在日记中写出了自己不完成作业的原因，我给他们批语道：“好样的，敢于说实话，老师相信你一定会改正,这也是一个朋友对你的希望。”很快，班里不完成作业的现象也很少见。一、师生的共情。老师试着将自己融入到学生的感觉世界，设身处地从学生立场去看待问题，并把自己的体验再传给学生，让学生更深入进行自我探讨，自我了解。

7、班里有个孩子，各方面都很优秀，唯一一点，遇到挫折就只有哭。我那天开玩笑似的对他说：“然，你知道老师的眼睛为什么是高度近视吗？”他说：“你不是说了嘛，是因为小时侯的一次车祸吗？”我说：“是，但还有一点，因为小时侯的老师和你一样，遇到什么事就哭。可后来发现眼睛近视越来越严重，我便从中知道，哭，无济于事，只有勇于面对，才有可能成功。”他听完后，笑了，没有说什么，只是将头低下了稍许，在沉思。从此，也很少看到她的眼泪。现在，班里的每一位学生都很喜欢我，从平时的教学生活中就可以感觉的到，他们学会了尊重我，每天放学，总少不了全班的一个手势加那一句话：“老

8、师，再见。”虽然，很简单的一句文明用语，但却包含着学生对自己的肯定。我常常给自己的学生说，一个人不管他能力大小，但品德一定要高尚，要做一个对社会有用的人。所以，我时时刻刻关注孩子