源远流长的中华文化2

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1、[教案]源远流长的中华文化 教学设计第六课 第一框 源远流长的中华文化[学习目标]　　知识目标：　　识记: (1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍　　(2)文字的作用、意义　　(3)史学典籍　　(4)中华文化的包容性　　理解：（1）中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明　　（2）汉字与史学典籍是中华文化源远流长和见证　　（3）如何再创中华文化新的辉煌　　分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界上唯一没有中断的文明　　能力目标　　（1）培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征　　（2）培养同学们辩证分析能

2、力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。　　情感、态度、价值观目标：　　通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。[重点、难点]:中华文化的特征　　解析(1)明确古代中华文化的辉煌历程　　（2）明确基本特征之一—源远流长　　（3）说明中华文化源远流长

3、的见证—文字和史学典籍，运用事例　　（4）说明并理解源远流长的原因—包容性[教学过程]　　导入新课：逻辑导入：明确各民族文化与中华文化的关系　　一、源远流长的中华文化　　1、古代辉煌的历程：　　殷周时期 →  春秋战国时期 →秦 →  汉  →  隋唐 →  宋元明  →明清　　讲述利用课本事例及说明，辉煌历程，并加以明确各自的地位。利用课件，学生填图表，并辅之以相关的练习。　　2、薪火相传，一脉相承　　（1）中华文化的基本特征之一是源远流长 利用例题加以解释　　（2）中华文化的见证：　　①文字：　　明确文字的发展历程，加深对文字的意义及作用的理解　　作用：

4、使文明得以传承，书写中华文明　　学生利用相关联接的内容，加以明确　　意义：标志着人类进入文明时代。是中华文明的重要标识。　　②史书典籍：　　利用课件，加以明确一些经典的史书典籍，让学生了解。　　意义：是中华文化一脉相承的重要见证。　　原因：我国自古以来就重视，并设有史官　　特点：规模大、存留丰富、为世界所仅有。　　利用材料，让学生明确中华文化源远流长的原因即：导出下一个问题，并利用材料让学生讨论说明包容性——求同存异，兼容并蓄的含义及意义。　　（3）中华文化源远流长的原因：　　中华文化之所以源远流长，还得益于它所特有的：　　包容性即求同存异、兼容并蓄。　　①

5、含义　　和谐相处，吸收和借鉴　　②意义　　各民族文化在和睦的关系中交流　　增强对自身文化的认同，对外域文化的理解。　　3、创造中华文化新的辉煌：　　明确基本的历程即：　　（1）经历了衰微的过程、原因、了解　　（2）再创辉煌的重要因素、中华民族救亡图存的奋斗　　（3）实现中华文化伟大复兴的崭新一页。　　[课堂小结]　　明确本课主要问题及相应的重难点。　　学生撰写小论文，以小组为单位讨论，起草。　[课堂练习]　　1、中华文化发展史上具有划时代意义的时期是：　　A、春秋战国   B、秦朝   C、隋唐时期   D、明清时期　　2、中华文明与其他文明相比较，从发展结

6、果看，其特征是：　　A、发源地不同             B、传承的民族不同　　C、传承的范围、地区不同   D、传承的时间不同　　3、下列说法能够证明中华文化“源远流长，一脉相承”的是（   ）　　①发源于黄河、长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存　　②今天的汉字是由甲骨文演变而来　　③北宋时的《资治通鉴》为后世所传播，被统治阶级所借鉴④我国民族众多，方言也较多　　A、①②　　B、③④　　C、①②③　　D、①②③④　　4、下列对中华文化包容性的看法正确的有（   ）　　①对中华文化的发展，有重要促进作用②融合了其他民族的文化③吸收、借鉴其他民族文化，并与之

7、和谐相处④增强对本民族文化的认同　　A、①②③④　　B、①②③　　C、②③④　　D、①③④　　　5、近代中国文化衰微的原因有（       ）　　①中国封建统治的日渐没落②西方近代工业文明的冲击③维新运动出现④洋务运动　　A、①②　　B、③④　　C、①②③　　D、①③④