李元芝教学设计

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1、Unit1MakingNewFriendsTopic3Howoldareyou?SectionA教学设计李元芝Unit1MakingNewFriendsTopic3Howoldareyou?SectionAⅠ.Materialanalysis本节课是Topic3的第一节课，主要活动是1a，2a和4a。通过李明和简在学校大门口互相问候及询问对方有关年龄、年级和班级等个人信息的对话，并在复习前两个话题所学内容的基础上展开新课的学习。学生在本课将学习有关询问年龄、年级和班级等个人信息的基本表达，基数词11～20及元音字母i和辅音字母f,v,m,n,s,z,h的读音规则。Ⅱ.Te

2、achingaims⒈Knowledgeaims能够根据已学语音及发音规则，正确朗读并运用下列词汇:twelve,year,old,class,grade,in,eleven,fourteen,fifteen,sixteen等;能够熟练读写数字：11～20;能够用谈论年龄、年级和班级等个人信息的基本表达形式交流:Howoldareyou?I’m…Howoldisshe?She/Heis…Whatclass/gradeareyouin?I’minClass/Grade...Who’sthat?That’s…能够掌握元音字母i及辅音字母f,v,m,n,s,z的读音规则并根据读

3、音规则拼读含有以上字母发音的单词。⒉Skillaims能听懂有关询问年龄、年级和班级等个人信息的句型和对话，并能做出正确反应；能在课堂活动中交流年龄、年级和班级等个人基本信息；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用基数词11~20；能模仿课文，编写询问年龄、班级和年级的对话。⒊Emotionalaims培养学生学习英语的信心，鼓励学生积极大胆开口说英语，敢于模仿。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints⒈Keypoints正确运用表示谈论年龄、年级和班级等个人信息的表达方法进行交流；正确书写和掌握基数词11～20。⒉Difficult

4、points班级、年级的书写方式及顺序；复数句型和单数句型的转换：Howoldareyou?Howoldisshe?能够掌握元音字母i及辅音字母f,v,m,n,s,z,h的读音规则。Ⅳ.Learningstrategies1.学生认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿。2.培养学生主动学习的好习惯有利于他们学会知识，掌握知识。Ⅴ.Teachingaids录音机、闪卡和黑板。Ⅵ.TeachingproceduresStep1Introduction(6minutes)1.Theteachergreetswithstudents,T:Hello!Ss:Hi!T:Goodm

5、orning.Ss:Goodmorning.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.①Showtheflashcardswithnumbers(0～10)onthemandletstudentsreadthenumberonebyone;②Choosethreestudentstocometotheblackboardandhaveacompetition:Oneoftheotherstudentsasksthemtospellthenumber,thethreestudentsspellthewordquickly.Theonewh

6、odoesitmostquicklyisthewinner(dofivetimes);③Letstudentsreadthenumbersfrom0to10andaskswhat’sthenextnumber?④Thenteachthenumber11.(showtheflashcard11)Step2Presentation(12minutes)1.Leadstudentsworkinpairstofindtheruleof11～12,13～19and20accordingtothethreedifferentcolors.Thenfillintheblanks;The

7、nplaythetapeandletthemfollow.Finish2a.2.Walktoonestudentandaskhis/herage.T:Howoldareyou?(老师解释：你多大了？)S1:Iameleven.(Helpstudentsanswerthequestion)ShowapictureofJaneandaskherage.T:Howoldisshe?Ss:Sheistwelve.(Helpstudentsanswerthequestion)Letstudentslistentothetapecaref