秒的认识教学设计 陈瑜

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1、《秒的认识》教学案陈瑜学习内容 ：人教版课程标准实验教科书三年级上册第2—3页。学习目标：1、在认识时间单位时、分的基础上，认识更小的时间单位—秒，建立秒的时间单位，知道1分=60秒。2、经历实践活动过程，形成时、分、秒的时间观念。3、在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守时间和珍惜时间的意识和习惯。学习重点认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。。学习难点：1、用秒作单位来表示时间长度。2、建立1秒的时间观念。课前【学案自学】自学课本2——3页内容一、复习旧知：1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）

2、分。3、分针从3走到6是（）分。二、自主学习，探索新知：1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。所以1分=（）秒。3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。课中一、创设情境，引出问题师：请读一下下面的这几个时刻。生认读。师：以前我们计量时间一般用分或时做单位，那如果计量很短的时间，我们要用到比分更小的时间单位：“秒”。这节课我们一起来认识“秒”。师：关于秒，你都知道了什么？生活中在哪些地方见过秒，什么时候用到过秒？生：春节联欢晚会倒计时，运动会上给运动员计时，红绿灯……(学生边说,老师边点击

3、课件出示场面。)师：看来，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天老师就和同学们一起走近秒，体验秒。二、引导自学1、引导学生自学教材第3页，完成教材第4也及自主学习相关内容。2、请同学相互检测，交流问题。3、教师巡视，对学生较集中的问题进行适当的点拨。三、组织学生合作探究并展示探究成果1、教师强调先独立观察，完成知识点一的相关内容。知识点一：分与秒之间的关系观察钟表，回答以下问题：（1）钟表上的秒针走一圈是多少秒？秒针走一圈，分针走几格？说明什么？（2）电子表上表示秒的数，走到59后，看一看，表示分的数有什么变化？说明什么？学生可以从知识点一的操作中认识秒，体验分与秒

4、之间的关系。2、组内交流自己的观察结果，并经过讨论，得出结果。3、小组派代表汇报结果，其余学生补充。4、教师根据学生汇报归纳总结（并用课件展示学生的观察）：（1）秒针是钟面上最长、最细的针。（2）1分=60秒。5、请学生上台玩游戏知识点二：体验1秒同学们，我们一起来玩玩游戏吧。（1）同学们，请大家跟着秒针的走动拍手，每秒拍一下。（2）同学们，请大家跟着电子表数数，每秒数一个数。（3）同学们，请大家闭上眼睛，听钟表的滴答声，跟着拍手，每秒拍一下。四、质疑探究学案自学中你还有什么不懂的问题吗？你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。五、课堂基础过关训练（一）、轻松填

5、空1、计量很短的时间，常用比分小的单位（）。2、秒针走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。3、1分=（）秒120秒=（）分（二）、填合适的时间单位1、一节课40（）2、做一次深呼吸要3（）3、每天大约睡9（）4、烧一壶开水大约需要20（）5、小明50米跑成绩是10（）（三）、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？