马旭艳幸福是什么教案设计.doc

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1、10《幸福是什么》教案设计授课教师：马旭艳2014年11月12日教学目标：1.认识6个生字。2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3.培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。教学重点：通过朗读，了解故事内容。教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。教具：小黑板收音机教法设计：自主学习以读代讲教学过程：一、歌曲导入，揭示课题播放歌曲《幸福拍手歌》，学生边唱边做动作，幸福有很多表达的方式，刚才同学们又是拍手，又是跺脚，很幸福。可是幸福到底是什么呢？下面，我们到《幸福是什么》这一篇童话故事中寻找答案。二、初读课文1.自读课文前的导语

2、，画出阅读要求。2.自读课文，读准字音，把带拼音的字词多读几遍。3.开火车读课文，纠正字音，指导难读的词、句，思考课文讲了一个什么故事？4.检查生字词语。（教师出示词语，学生开火车认读，纠正字音，学生自由读）彼此铁锹树杈诧异麦子义务耕地捧起谦虚疏通清澈枯枝败叶三、讨论交流1.课文讲了一个什么故事？2.默读课文，画出三个青年寻找和认识幸福的语句，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。（师：第一个青年来到城市，进了学校，学了很多东西，成为一名医生，给病人治病，病人恢复健康，他感到幸福。第二个青年做过很多事，他勤勤恳恳地工作，对别人有用，劳动没有白费，所

3、以他感到幸福。第三个青年留在村里耕地，收获的麦子养活了许多人，劳动没白费，所以他感到幸福。）四、总结拓展1.幸福是什么？智慧女儿的话很好的回答了这个问题。请大家齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”。2.你是怎样理解幸福的？用生活实例说明。3.出示小诗小结：幸福是帮妈妈做完家务时的满足幸福是考满分时的兴奋幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑，幸福是帮助同学时的快乐，幸福是同伴之间的一声声问候，幸福是……五、布置作业1．正确规范书写生字。2.五人一组分角色表演这篇童话故事。3.仿写这首小诗。六、板书设计：10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人对别人有用

4、的养活别人七、教学反思：本文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。为了让学生弄明白幸福的真正含义，教学时，我从以下几个环节入手：从《幸福拍拍手》导入新课，让学生进入幸福的氛围，接着让同学们自读课文，将课文读通读顺。学生画句子，读课文，交流。紧接着让学生讨论交流，思考课文讲了一件什么事，在默读课文，画出三个青年寻找和认识幸福的语句，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。在讲的过程中，学生都说的很有道理，凡是回答的学生都能有自己独

5、到的见解，但由于时间的关系，没有让个别学生说出自己的观点，今后在设计课堂的教学过程中，要注意时间的把握。最后让学生谈谈自己是怎样理解幸福的时，学生都能畅所欲言。整体课堂还可以，但在培养学生自主阅读能力方面，本节课没有给学生足够的时间来培养学生的自学能力，这是本节课的最大缺陷，在今后的教学中，要重点了解学生，努力改进。