谭嵘荣 评王娟娟的课

《谭嵘荣 评王娟娟的课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“品”味真情“深”情到底----《慈母情深》评课谭嵘荣《慈母情深》是一篇略读课文，王老师把握得非常得体，有效浓缩，把长文读短；适度伸展，把文字读活，把词句读透，把情感读深。教学是有技巧的，细心的老师会把技巧运用得不留痕迹，正如王老师的课。运用“三学”，读文品真本节课按三学小组课堂模式进行教学，切很成功。第一个版块“创境引题”首先出示有关作者的信息资料，并教师配音诵读，直接给了学生的情的感染；接着运用学生自身的对比，巧妙抛出“作者要到钱为什么还要鼻子一酸呢？文中哪些语句让你鼻子一酸？”把学生引入文本，进入第二个版块“先学后教”环节，王老师抓住“文中哪些语句让你鼻子一酸？”生发开去。运用

2、学导结合,读悟相融,比较朗读,回放快慢镜头等方式让学生感受到浓浓的爱母之情，拳拳的爱子之心。继而进入第三个版块---展示反馈。在展示反馈中，使“深”字藏在母亲“塞”钱的动作里，嵌进学生心田。一线贯穿，“深”情到底开课选用梁晓声的一段话，把学生带到作者的内心独白里，老师早已进入梁晓声的内心，把自己带入作者文学成长与母亲深爱的情感里，当老师深情地述说着梁晓声的那段话里的时候，老师、学生、在场的听课老师都深深地感动了，学生隐隐感到了一种母子情意，虽然这段话很深。接着揭示课题时把“深”字突显出来，让学生猜猜“深”字表达的作用，学生初步领会了“深”的含义，从一开始就把学生的情感与“深”字紧紧联

3、系起来。随即老师出示一段填空，简单的一段话，却是对课文的高度概括，又悄然把一个“深”字蕴含其中。在教学的流程里，王老师用“深”字串起一个个镜头，巧妙地把“深”字嵌在在“震耳欲聋”的声音里，嵌在对母亲的刻画中。一句话，“深”字铭刻在字里行间。课文里不见一个深字，每一个字却浸透着“深”情，一个“深”字如潺潺流淌的小溪，从课始一直流到课尾，一直流进学生心田。点上突破，“品”味真情“一点”品“龟裂”。“龟裂的手看到过吗？描述一下。”通过交流，学生懂得了“龟裂的手就是干燥，有一条条裂纹,有血渗出来;风一吹,刺骨地疼;冷水一浸,钻心地疼。”“二点”品“要到钱鼻子一酸”。怎么品的呢？我们回忆课堂上

4、师生的一段场景，“你们曾向母亲要过钱吗？多少不论，只要要过。要过的举手。”“你们向母亲要钱时要到钱后是怎样的？（兴奋，喜悦，高兴得不得了），“你们要到钱有过鼻子一酸的感觉么？”“但这段文字最后，有这么一句话，读——我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。为什么我鼻子一酸？”学生的体验和作者的感受有明显的反差，才有了“要到钱为什么会鼻子一酸”疑问。“三点”品“‘震耳欲聋’后的鼻子一酸”。我们还记得课堂上对“震耳欲聋”的品读情景。“七八十台缝纫机发出的声音，什么感觉？把你的感觉放到朗读中去。”“你听到过震耳欲聋的声音吗？”当这种声音传入你耳，什么感觉？”“烦燥，极不舒服”“你想待在那样的环境中吗？我

5、想快点逃离。一秒钟都呆不下去了。”“这震耳欲聋的声音只是响了一会儿吗？马上消失了吗？立刻停止了吗？在课文中找依据。这噪声还藏在很多很多的字里行间。找一找”生：我大声地说出母亲的名字。生：“妈——”后面是个延长号。师：为什么？生读句子生：母亲大声地问。师：为什么？生读---生：母亲大声地对那个女人说。为什么？生读---生：接着又对我喊？师：为什么喊？生读---师：把你想象体会到的读出来，再读这句话---师：你们说到了，听到噪声烦，想逃，而母亲却要在那样的的环境中工作。生齐读师：昨天的母亲在怎样的环境中工作？（生读）明天的母亲将要在怎样的环境中工作？（生读）炎热的夏天母亲将要在怎样的环境

6、中工作？（生读）寒冷的冬天将要在怎样的环境中工作？（生读）日复一日，年复一年，母亲就在这样的环境中工作，读——师：我第一次看到母亲在这样的环境中工作，假如是你，你看到母亲这样工作，你心里是怎样的滋味？生：难过生：伤心生：难受生：我想哭，我好心疼我的母亲……在原文中还有这样一段描写，它真实地再现了母亲当时的工作环境。（出示）读了以上资料，你的心里又是怎样的滋味?（心都要碎了，想哭）把你的感受送进去读。师：再读这句话，读出自己对母亲的那份真情。师：看到这样的情景，我的鼻子怎能不酸？从学生记忆和感受过的“震耳欲聋”到文字中的“震耳欲聋”，再到《母亲》原文中的那一段关于“震耳欲聋”的具体真切

7、的描述，层层深入地读，品，悟，像这样读“震耳欲聋”怎么不让人鼻子一酸呢？“四点”品“看到母亲的三个动作‘背直起来了’‘转过身来了’‘吃惊地望着我’后的鼻子一酸”。通过让学生仔细看“母亲怎样的背，一张什么样的脸，一双什么样的眼睛”，让学生真真切切地体会作者的心疼和不忍，通过诗一样的朗读，唤起学生对作者对母亲的感动。最后变成一首委婉的小诗，品味诗情，感悟情深。“五点”品“攥着钱时的鼻子一酸”，一边读着品着，一边回应着作者对母亲的深深感谢和敬意。母亲塞给我1元5