（教学精品)《2.3 与人为善》同步练习2

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1、《2.3与人为善》同步练习一、单选题1、“在谋求自己发展的同时，也要帮助别人发展。”这句话是在解释（　　）A、己所欲，施于人B、己所不欲，勿施于人C、己欲立而立人，己欲达而达人D、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼2、“人非圣贤，孰能无过？”这句话告诉我们（　　）①无论别人怎么侵犯自己，我们都要忍气吞声　②对待他人的错误与过失，我们要适度忍让　③我们要学会体谅他人　④面对他人的过错，我们要豁达A、①②③　　　　　　B、②③④　　　　　　C、①②④　　　　　　D、①③④3、以下对于善良的理解正确的是（　　

2、）A、善良是无私的，善良的行为必然不图回报B、善良是爱憎分明的，善良的人不是不讲原则的好好先生C、善良是博大的，对素不相识的人也怀着真诚的善意D、以上全部正确4、法国作家雨果曾经这样形容人应该具有的心胸：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告诉我们（　　）A、在现实生活中，我们需要具有比天空更宽广的胸怀和气度，要学会宽以待人B、当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错C、对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，要宽厚待人、与人为善D、以上全部5、放学路上，小

3、蓉拾到一个装满现金和许多证件的钱包。小蓉把钱包带回了家，准备明天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会找过来。”妈妈的做法是（　　）A、设身处地为他人着想的行为B、懂得换位思考、与人为善的行为C、将心比心、理解他人的行为D、以上全部二、判断题1、将心比心、设身处地为他人着想是达成理解不可缺少的心理机制。（　　）2、归结起来，善良就是一颗真诚广博的心。（　　）3、将心比心就是急人所难，遇事能够替别人着想，但当别人功成名就的时候还是心存忌妒。（　　）4、一个缺乏善良之心

4、的人，是不可能享受到真正的快乐的。（　　）三、材料分析题1、某班一度流行起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些捉弄别人的人也是如此。（1）你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿？（2）联系上述现象，说明在合作交往中做到“己所不欲，勿施于人”的重要性。2、有人认为，与人为善就是只能讲宽容，不能讲原则。你认为这种观点对吗？简单阐述理由。参考答案一、单选题1、C2、B3、D4、D5、D二、判断题1、对2、对3、错

5、4、对三、简答题1、（1）略（2）在生活中，我们每个人的性格、志趣、爱好以及对事物的看法和做事的方法各不相同，能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。只有做到“己所不欲，勿施于人”，设身处地为他人着想，体谅对方的情感，才能与他人友好地合作相处。2、这种观点是不正确的。因为：（1）善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。在合作交往中难免产生磕磕绊绊，如果斤斤计较、耿耿于怀，不仅会给自己带来心理上的压力，还会使你和同

6、学、朋友的关系渐渐地疏远。在他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，由衷地原谅、饶恕他人的错误和过失；哪怕是他人在故意刁难自己，只要没给自己造成严重伤害，对方又表示了歉意，也可原谅、饶恕对方。让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人，有爱心的表现。（2）但是，宽容并意味着是非不分，也不是不讲原则，对待“坏人”，我们绝不能迁就，在原则上绝不能让步。