浅谈英语学习氛围的营造

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1、浅谈英语学习氛围的营造四川省旺苍县城关中学吴陈学习氛围对学生学习心理和学习行为的影响是巨大的，一种学习氛围一经形成，学生身处其中就会身不由己的﹑自觉自愿的、快乐而高效的去学习。因此在学校中进行学习氛围的营造对提高教学质量具有重要作用。然而走进一所学校，我们最容易感受到的是浓厚的德育氛围和语文学习氛围，英语学习氛围则十分淡薄，这使本来就缺乏英语学习环境的英语学科，更加让人感到沉闷与乏味。因此作为英语老师，我们更应该在营造英语学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣,使之身不由己的学习英语方面的花更大的功夫.拓宽英语学习渠道，让学生生活在

2、英语世界里要营造良好的英语学习氛围，就要改变以往单一的课堂学习模式，形成多渠道、全方位的英语学习格局。让学生在生活的每时每刻都能感受到英语，在校园更多的空间里面呈现英语，使学生在生动形象、形式多样的英语学习过程中感受到英语学习的乐趣。一、英语手抄报。6定期编写英语手抄报把它悬挂在教室里，通过引导学生阅读，给学生学习英语提供一种新的载体。学生亲自参与编写的过程也就是学习的过程，相当于给学生提供了一个主动学习的机会，同时学生与报纸的感情也将更加深厚。就编写内容来说，手抄报编写内容的选择要结合学生现有英语基础，所载内容适合学生阅读，对学

3、生当时的英语学习具有指导意义，促进学生更好的学习英语。同时还应有趣味英语，以增强学生的阅读兴趣，使报纸更具吸引力。报纸编好后还应注意引导学生阅读，以发挥报纸应有的作用。引导学生阅读可以有以下一些方法：（1）富有悬念的内容介绍。（2）对学生编写的手抄报可以开展优秀手抄报评比，让全班学生给每期报纸打分，一个学期结束后，评出优秀英语手抄报和最佳评分奖。这样每个学生也就能去认真的阅读手抄报。（3）组织学生交流读报的体会。通过这种形式，可以让学生再次感受到阅读的乐趣，体会到手抄报的作用，更加乐于阅读.二、英语园地6英语园地是指在教室的墙上，

4、或者在教室后面的黑板和学校走廊上的黑板，宣传窗里张贴或编写相关的英语内容。使英语在校园里拥有更多的空间。在设计英语园地时要做到以下几点：（1）师生联手，共同参与。在设计英语时，教师主要负责组织指导，比如组织学生思考以怎样的形式来设计，版面如何安排，内容怎样选择等等。而整个操作过程应由学生来完成，这样一方面可以减少教师的工作负担，另一方面给学生创造了一个锻炼机会，能有效的提高学生的动手能力；同时学生设计英语园地的过程也是一个学习过程，负责设计的学生在设计的过程中，势必要大量的查阅各种资料,也就掌握了英语园地中的英语知识，而没有负责设

5、计的学生，他们会因为好奇而围观，看看英语园地上到底有些什么内容，有看不明白的地方他会向设计者提问，在设计者的解答下对英语的内容能够领会得更深刻。英语园地的设计过程也就成为学生利用英语园地的一个过程。（2）内容新颖，具有吸引力。英语园地的内容要新颖有趣，不能是课本知识的抄袭或单纯的课本知识的延伸，而要以生动活泼的形式来安排各种内容。可以刊登学生的优秀作业、获奖情况，给被刊登的同学和获奖的同学以成就感，获得成功的体验，同时对其他同学来说还可以起到榜样示范作用；编排一些趣味故事激发学生的阅读兴趣；出几个英语竞赛题、单词迷宫，让学生去思考

6、,以训练学生的思维；安排一些学习方法的辅导内容，让学生掌握更多的学习方法，以使学生的英语学习更为轻松有效。（4）经常更换，常换常新。无论是呈现形式还是内容都要做到经常更换，常常给学生以新的感觉，只有这样才能长期吸引学生的注意，使英语园地这个学习渠道对学生的英语学习发挥应有作用。三、英语竞赛开展形式多样的英语竞赛，给学生提供一个展示自我，获取成功体验的机会，这对营造英语学习氛围将起到积极的作用。竞赛可以从不同层次上来开展：（1）参加各级教育行政部门组织英语竞赛.（2）班际赛，同一个学校各个班之间开展英语竞赛。（4）小组赛，一个班各个

7、小组之间开展英语竞赛。（5）个人赛，一个班里各个同学之间开展竞赛.（6）自我竞赛，学生自己开展纵向比较。竞赛的内容应力求丰富。各年级各有侧重,初一6可以进行单词竞赛﹑英语书法竞赛等;初二可以进行英语朗读竞赛;初三可以进行英语作文竞赛.四、英语歌中﹑小学生都喜欢唱歌.因此,英语老师应该把教唱英文歌曲作为巩固学生学习兴趣的一种重要手段.每学期至少教2—3首英文歌曲.教师可以换掉学唱有困难的歌词.还可以根据学生会唱﹑爱唱的中英文歌曲换词或填词.这样既可以达到学习英语的目的,又可以满足学生的兴趣.五、英语活动课活动课程是以课程的形式规范学

8、生的活动，实现既定的教育、教学目标的一门显性基础课程。它以学生的兴趣爱好为主要依据，以获得直接经验和实践能力为主要目的，以学生的自主活动为主要形式。英语活动课特指以英语活动为主要内容的活动课程。它包含"以课程形式出现"和"以英语活动为核心"的基本特