往事依依 (5)

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1、往事依依你知道她是谁吗？请你来介绍于漪江苏省镇江市人。1929年2月出生。1951年毕业于复旦大学教育系。1965年入党，1978年获“特级教师”称号，上海市扬浦中学语文教师。先后在报刊上发表文章160多篇，主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》等。一、给下列生字注音漪（）淼（）徜徉（）骚（）郁（）慷慨（）凝（）镌（）谆谆（）yīmiǎoyùkāngkǎiníngjuānzhūnsāochángyáng一、小时侯看山水画和<<水浒传>>插图,犹如身历其境.二、学生时代读<<千家诗>>，编织了童年美丽的生活花环。三、两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象。四、老师

2、关于读书的教导,铭刻在心,一生受用。往事一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收．四季风光就活生生地展现在前：万紫千红总是春　　（宋）朱熹《春日》春城无处不飞花　　（唐）韩翃《寒食》绿树阴浓夏日长　（唐）高骈《山亭夏日》五月榴花照眼明　（宋）朱熹《题榴花》梅须逊雪三分白　（宋）卢梅坡《雪梅》雪却输梅一段香青娥素女俱耐寒　（唐）李商隐《霜月》月中霜里斗婵娟诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：红紫芳菲橙黄橘绿黄鹂鸣翠柳白鹭上青天何处望神州.满眼风光北固楼.千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流.年少万兜鍪.坐断东南战未休.天下英雄谁敌手,曹刘.生子当如孙仲谋.南乡子

3、登京口北固亭有怀［兜鍪(mou):古代作战时戴的盔．］［宋］辛弃疾在作者所介绍的这些往事中都有一个共同特点是什么？读书有什么好处？品味语言。思考：文中哪些词语、句段最能打动你的心,为什么？要求：1、独立阅读、思考。2、在书上做好圈点、批注。研读课文：范例：几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不得，但有几件事仍历历在目，至•••••••••••••••••••••（鲜明的对比，强烈的反差，衬托印象非常深刻）今记忆犹新。•••••••••••朗读第五小节，比较两位老师的讲课有何相同之处和不同之处？相同之处都是初中国文老师，讲课内容均为抒情诗。诗歌作者均为爱国诗人。老师都是用诵读方

4、式讲课，入情入理让学生感动。都是“我”牢记了所讲的内容，且由此激发了喜欢诗词，爱好文学的激情。不同之处身份：一个国文老师，一个代课国文老师。教学内容：一古一今。上课时的情状：一个情溢于胸，头与肩膀左右摇摆；一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼睛里。产生的影响：一位激发了我对辛弃疾词作的热爱；一位促使我读了许多有名的中外小说，“使自己的心与时代更加近了”。模糊的村庄已在眼前礼拜堂的塔尖高耸昂然依稀是十年前的园柳屋顶上寂寞地飘着炊烟模糊的村庄已在面前礼拜堂的塔尖高耸昂然依稀是十年前的园柳屋顶上寂寞地飘着炊烟田汉＜南归＞作者写这篇文章的主题思想是什么？从作者自身受到启发：多读书、读好书，做

5、一个志趣高尚的人，对社会有用的人。通过刚才的品味，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。这显然和她从小酷爱读书，几十年如一日是分不开的。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了著名的语文教育家。于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。可见，少年时代所受的文学的熏陶，是于漪成长为一代名师的一个不可或缺的原因。你还知道哪些名人的有关文学的往事，给大家说说；你自己呢，也曾经有被文学感染的经历与体验吗？（可以是受某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课

6、、某个老师等等的影响）探寻名人的文学踪迹语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。———于漪