224正义是人类良知的“声音”导学案

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1、市直二初中八年级思品人教版第四单元第十课第一框正义是人类良知的“声音”主备：马会娟审核：裴福菊一、学习目标：1、分析案例，归纳说出社会发展需要正义。2、列举实例，概括出什么是正义行为和非正义行为。3、结合课本案例，说出正义制度的作用。4、阅读课本内容，指出正义和公平的关系二、学习重点、难点：学习重点认识社会正义与社会公平及社会发展的关系。学习难点对“正义行为与非正义行为”、“正义制度”的认识。三、学习过程和学习策略（一）导入 多媒体播放《好汉歌》）师：为什么“路见不平一声吼”“该出手时就出手”呢？生：（略）师：因为这“吼”声，是人类良知的“声音”――正义，“该出手时就出手”是对

2、正义的维护。社会主义需要我们在家来共同维护。这正是第十课《我们维护正义》所要讲的内容。(二)自主学习目标：阅读课本P108-111页，说出什么是正义行为和非正义行为？内容：课本P108—111页内容。方法：如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记，待会儿师生共同解决。时间：8分钟检测题1、什么是正义行为和非正义行为？2、正义制度的作用？3、正义与公平的关系？（三）质疑除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题？（四）小组交流、提问展示（一）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答情境活动一：正义的行为必须有正义的制度来保证。请同学们阅读课文第1

3、09页案例并回答问题。他们受到的对待是正义的吗？为什么？（五）点评精讲方法：小组竞赛：每小组选出一名代表，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：无论是保证社会公平税收制度，还是法律，都是正义的制度。这些制度维护了他人的正当权益和公共利益，促进了人类社会的进步和发展，为正义的实现提供了保证。这就是正义制度的作用。小组交流、提问展示（二）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答情境活动二：多媒体显示课本第110页小栏目“法律援助讨公道”，思考：老金的共有为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？究竟是谁帮助老金一家度过了难关？这体现

4、了什么如何保护智力成果权?小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：可见，我国的社会保障制度、法律援助制度等都充分体现了正义，正义也因这些制度而有了保证（六）巩固练习基础题：单项选择题 ⒈下列情景属于善良人所期盼的是（     ） ①受委屈了，有地方鸣冤申诉　②被侵犯了，有法律制裁侵权者　③有困难了，有人伸出援助之手　④被欺负了，有人出面报复，实施更大的打击 A.①②③      B.②③④        C.①③④      D.①②④ ⒉我们都愿意生活在正义中。________是所有善良人的共同心声。（     ） ①

5、期盼正义     ②了解社会      ③努力拼博     ④维护A.①②          B、③④           C.①④        D.②③提升题⒊做人的基本要求是（     ）A．实施正义行为，不做非正义之事  B.营造和谐的社会氛围           C.做一切事情都要以人为本，无论是否符合法律要求D.当别人有了困难，有人伸出援助之手，有人可以静观其变⒋社会公平，必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于（     ）A.是为少数人制定的        B.它的程序与规则是为所有社会成员的利益制定的C．规定了人们必须怎么做    D.它对每个人都有约束力  

6、 拔高题:中国古代有屈原、岳飞、文天祥这些尽忠报国的民族英雄，今天也有董存瑞、黄继光、焦裕禄、孔繁森、任长霞等祖国的英雄儿女，他们的事迹突出体现了对正义事业的追求，对祖国尊严的捍卫。学习了这一课，请你谈谈：你如何做一个富有正义感的中学生?（七）学习反思，建构知识用自己喜欢的方式建立本课的知识框架，并掌握基础知识。四、作业布置：同学讨论总结我们应如何遵守社会规则和程序五、五、归纳总结①小结一下本节课所学的内容，谈谈自己有什么收获。②关于本节内容还有什么自己感到疑惑的问题提出来大家一起讨论。