《风娃娃》教学案例 (2)

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1、《风娃娃》教学案例一、学习目标　会认12个生字。认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字。品读风娃娃为人们做好事的重点语段，体会风娃娃的好心和傻气。　　二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。三、教学难点懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。二、课前准备1、生字卡片（师生各自准备）、课件。2、搜集资料，说说风有什么好处和坏处。3、带生字的树叶若干。三、教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课。1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，他调皮地躲进了一个谜语中，想看看我们班的小朋友谁最聪明，能很快的找

2、出他，请注意听:“抓不住他的身子，。看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。”孩子们，知道他是谁吗？（风）2、揭题：今天的这位新朋友，就是来自风家族的一位小成员，——风娃娃。（板书课题）3、谁来跟他打打招呼？看你们脸上笑眯眯的，一定是很喜欢他吧，让我们一起叫叫他的名字吧。二、初读课文，理清思路（一）学习第一自然段1、可爱的风娃娃渐渐长大了，风妈妈可高兴啦，真希望他有所作为。课件出示句子：到田野去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。2、谁来当一当这位妈妈跟风娃娃说说话？指名朗读——（你说得真亲切，风娃娃肯定爱听。让我们女同学一起来当

3、当这位风妈妈！）女生齐读。(二)初读课文，自主识字。1、自由读文：妈妈那么亲切地鼓励他，风娃娃都迫不及待地想做事了。不过，他想挑选一些预习时最认真的小朋友跟他去，你们愿意吗？那就先接受他的第一道考题吧。2、瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。　　4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示："责、踪"是平舌音；"抽、示、筝、伤"是翘舌音。"筝"在

4、"风筝"一词中读轻声。“驶”和“示”读音相似，注意组词。（贴树叶）　　5、去掉拼音读一读。　　　　(三)梳理课文1、风娃娃看到小朋友读得那么认真，可高兴了。听，他又考我们了：你们知道我给人们做了哪些事吗？教师相机板书：好事坏事2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）　　三、研读"做好事"板块。你喜欢风娃娃做的哪些事呀？那好吧，我们就跟随风娃娃去看看他做的第一件事。（一）学习第二自然段1、出示第二自然段。学生自由朗读。2、指导句子：风娃娃来到田野，看

5、见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（1）风娃娃来到了什么地方，看到了什么？（点读）（2）听了他的朗读，你感受到了什么？哪些词让你感觉到慢？“慢慢转动”——“转”是多音字。“断断续续”是什么意思？在生活中你见到过这种情况。（3）是啊，风车就是靠风力的带动来抽水的，由于风太小，风车有气无力地转着，抽上来的水也就时有时无了，把你的感受送到句子里，谁再来读读！（4）在这种情况下，田里的秧苗怎样了？是啊，秧苗可真焦急啊，风娃娃看到后会怎么做呢？（点读）3、指导句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（1）哪个风娃娃来试试。

6、（2）多么热心的风娃娃，老师也想来当当他，请大家做做动作一起帮风娃娃吹吹。4、指导句子：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去，秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。，(1)在风娃娃尽心尽力的帮助下，结果怎样？(2)听着听着，你仿佛看到了怎样的画面？（3）是啊，小秧苗正津津有味地喝着风娃娃送来的甘露呢！可爱的小秧苗，现在你想和风娃娃说句什么话呢？4、让我们小朋友也一起用朗读来感谢这个助人为乐的风娃娃吧！（齐读整段）（二）学习第三自然段除了吹风车这件事，还有哪件事也让你感到风娃娃是个热心的孩子？1、自由读读第三自然

7、段，读后和同桌讨论（出示问题）风娃娃又来到了什么地方，看见了什么？他是怎么做的？结果怎样？大家怎么感谢它？2、出示第三段。你能回答哪个问题了？随机指导（1）指导句子：他们弯着腰，留着汗，喊着号子，船却走得很慢。从这句话中，你知道了什么？———哪些词让你感受到的？——把你的感受放进句子读一读。（2）指导句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。你觉得风娃娃当时的心情怎样？把这种着急送入句子，男生来读一读。3、风娃娃的帮助对于纤夫们来说，真是雪中送炭啊，他们十分感激风娃娃，你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来吗？（齐读第三段）（三）展开想象

8、，说话训练1、风娃娃越做越高兴，他还会来到什么地方，帮助人们做好事呢？根据学生回答，师板书。2、让我们也来当当小作家，学着课文的样子，说说风娃娃还会到什么地方，看到了什么，他会怎么做，结果怎样，大家又是怎么感谢它的。可以小组合作。（个