很棒的《前滚翻》教学设计

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1、《前滚翻》教学设计舟山市南海实验小学温琴一、教学设计指导思想：本节课参循《浙江省义务教育体育（与健康）必学内容》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，根据学生的心理和生理特点，采用循序渐进，层层推进的教学方式，让学生根据自己的观察、思考、模仿，合作。使他们在积极的看、学、练、比的过程中展示所学的运动技能，培养与他人合作的能力，体验成功的乐趣。在趣味游戏中，使学生了解生活中不同紧急电话的用处，从而培养学生安全意识。二、教材内容：1．技巧：前滚翻（第1课时）2．素质练习：“拨号往返跑”趣味游戏三、教材分析：本课内容是前滚翻，是小学二年级技巧教学内容

2、的延伸。在水平一的技巧学习中,学生只是简单的学习了前后左右的滚动和初步掌握前滚翻技术。前滚翻对于三年级的学生来说，要求团身紧，滚动动作协调、自如且滚得直、滚得快，这就需要教师通过行之有效的教学方法。通过有效教学，更一步巩固、提高学生技术动作。通过“拨号往返跑”趣味游戏，使学生了解生活中不同紧急电话的用处，从而培养学生安全意识。四、教学目标：1．认知目标：使学生了解前滚翻动作要领，形成完整的动作概念。2．技能目标：通过练习，学生进一步掌握前滚翻的“团身紧、滚动圆滑及滚得直、滚得快”技术；发展学生滚翻能力，提高动作协调性。3．情感目标：通过互帮互助练习、比赛

3、，培养学生勇敢、果断的品质以及团结互助的协作意识；通过趣味游戏，使学生了解生活中不同紧急电话的用处，从而培养学生安全意识。五、教学重点、难点教学重点：团身紧、滚动圆滑教学难点：滚得直、滚得快六、学情分析：施教对象为南海实验小学三（4）班学生，为自己平时所授班级。因本人对学生的情况较为了解，故作以下预设：三年级学生活泼好动，注意力不易集中，但对于新鲜的、趣味性高的练习容易产生兴奋点，探究的欲望强；且小学三年级学生处于小学阶段生长发育的敏感期，运动系统发育还不成熟，故在教学中采用直观形象的教学方式。1、本班学生积极性蛮高，课上练习、比赛参与会比较积极，课堂气

4、氛活跃。2、男、女学生的身体素质较好，完全能适应本课练习量的要求。3、学生是不同个体，由于生理、心理发育上逐渐有了区别，对动作完成的达成度存在一定的差异。尤其关注小毛这样的学困生，给予及时鼓励和帮助。4、师生间足够了解，学生对教师的语言（口令）的理解和教学习惯比较适应，存在一定的默契度，为整个教学的达成奠定良好基础。5、学生动作用力不正确，易造成颈、腰、腿、脚踝等伤害，应加强安全教育，个别课堂上注意力易分散的男生，教师加强监督。七、教学方法坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，运用直观性原则解决教学重点与难点。学生通过自我体验，探究学习来理解动作，培养

5、学生“学有所思”的能力，又通过看、学、练、比等互练互评来巩固正确动作。八、教学流程：如教案体育（与保健）实践课教案地点：小学田径场班级：三（4）班授课教师：温琴日期：2016年4月13日本课主题快乐的小勇士教学重点团身紧、滚动圆滑教材1．技巧：前滚翻（第1课时）2．素质练习：“拨号往返跑”趣味游戏教学难点滚得直、滚得快教学目标1．认知目标：使学生了解前滚翻动作要领，形成完整的动作概念。2．技能目标：通过练习，学生进一步掌握前滚翻的“团身紧、滚动圆滑及滚得直、滚得快”技术；发展学生滚翻能力，提高动作协调性。3．情感目标：通过互帮互助练习、比赛，培养学生勇敢

6、、果断的品质以及团结互助的协作意识；通过趣味游戏，使学生了解生活中不同紧急电话的用处，从而培养学生安全意识。课的部分教学内容组织教法和学练法练习教师活动学生活动次数时间准备部分7min一、课堂常规：a、集合整队、报告人数b、师生问好c、宣布本次课教学内容、任务及要求d、强调安全、安排见习生二、队列队形练习：原地踏步——立定集中注意力：数三、准备活动（大家跟我做）：1、慢跑2、徒手操：●头部运动●肩部运动●扩胸运动●体侧运动●膝关节绕环●手腕、踝关节绕环鸣哨在体育委员的协助下快速组织好本班队伍（四列横队集合）口令响亮、清晰引入本课学习内容：走路不小心摔跤会

7、怎么办？（前滚翻）注意力集中，踏步有力、动作协调带领学生慢跑进入垫子后面要求：认真模仿，充分活动体育委员协助教师组织队伍其余学生听口令迅速排好队积极参与思考与回答组织队形：yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx★四列横队集合要求：快、静、齐螺旋形跑112min1min5min基本部分28min一、学习前滚翻技术★动作口诀：一蹲二撑三低头，团身滚动像皮球。1、前滚翻辅助练习●高人、矮人●胯下看天●拍皮球（团身低头蹲跳）2、抱膝垫上“不倒翁”（翻臀）3、蹬、撑，后脑勺着垫4、独立完成前滚翻5、完成整套动作6、不同方位

8、集体“阅兵”展示一、趣味游戏：“拨号往返跑”110（民警）120（急救）119（