让多媒体成为聋生学习的好帮手 刘超

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1、让多媒体成为聋生学习的好帮手——浅谈运用多媒体提高低年级聋生的语文水平内容摘要：聋生由于听力的损失，只能“以目代耳”去学习。多媒体课件能充分发挥聋生的视觉功能，为聋生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使聋生眼、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，弥补了聋生“耳不能听、嘴不能言”的生理缺陷，它让聋生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求、上进的心理状态。在语文课堂教学中，有力地促进了聋生看、听、说、读写等综合能力的运用和

2、提高，培养聋生的观察力、记忆力、想象力、思维力和口头表达能力，从而全面提高了聋生各方面的素质，它的独特优势，为语文教学开辟了广阔的前景。关键词：聋校　　语文水平　　多媒体　　运用《新大纲、新理念》指出：学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的个体。课堂语文教学必须以学生为主体，以学生的发展为本，真正确立学生的主体地位，把学习的自主权还给学生，让学生在参与中学会知识、发展智能、完善人格。随着计算机、网络等现代技术的飞速发展，为现代特殊教育的飞速发展插上了翅膀。现代教育技术----计算机多媒体技术和

3、网络技术已越来越多地走进聋校语文课堂，为深化教学改革，培养学生能力，提高学生的素质，发展学生的个性，提供了崭新的天地，较好的发挥聋生在视觉上的优势，使聋生的生活不再单调，课外知识不再贫乏。（一）多媒体在语文教学中的作用（1）为聋生学习语文提供知识信息聋校语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料（书本）等的信息，那么是非常有限的，远远不能满足聋生的学习需求。聋生和外界打交道较困难，生活范围小，获取信息的途径少，现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，在听、读、说、看、操作活动

4、中，大量信息刺激着学习主体，学习的容量增加了，信息量加大了。同时信息和知识紧密联系在一起，由于使学生能获取大量的知识信息，这样就可以更好地使学生掌握更多的知识，也有利于知识的保持。(2)激发聋生学习兴趣求知欲望心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错的特点，在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性。如《北京》一课，我上网收集了大量的北京图片资料，在设计

5、、制作多媒体课件时，向学生展示了北京的地理位置、名胜古迹和美丽的天安门广场，让他们全方位看到北京的景色，为聋生创设了一个多姿多彩的世界，一开始就吸引了他们的注意力，由此激发了学生的学习兴趣，产生了要了解课文、学习课文、探究课文的欲望(3)提高聋生识记能力聋生由于没有有声语言作为记忆的材料，往往是机械记忆多，理解记忆少，在理解教材内容的基础上要及时进行巩固记忆。教学中利用图文并茂的多媒体边展示所学内容边引导学生思考并回答。重复再现教学内容，有助于聋生对所学知识进行整理加工，理清思路，加深印象，增强记忆。（

6、4）突破课文重难点，提高课堂教学效率有效地利用现代技术教育，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。如课文《葡萄沟》，通过应用现代技术教育手段，进行动画的动态演示，形象生动、逼真、趣味性强，促进学生从形象思维顺利过渡到抽象逻辑思维。同学们观看

7、葡萄干过程的动画，葡萄干的形成原因和制作过程一目了然，顺利地完成了教学重难点目标。（二）语文课运用多媒体的几种方法一、创设学习情境，开启聋生学习动力聋校低年级的看图学文在聋校语文教学中是比较困难的和比较重要的教学内容，在教学中几乎每位语文老师都会碰到一些比较抽象的知识点，有时是说不清、道不明。创设故事情境，将教学内容，通过各种信息技术和信息资源，以“故事”的形式展现给聋生。根据聋生原有认知水平和聋生无意识的心理特征，调动聋生视觉的感官理解和建构知识，可以引起聋生积极的情绪反应。二、巧设学习方式，增强聋生

8、识记能力聋生具有记得慢忘得快的特点，如何利用信息技术手段，有效的提高课堂教学效率、增强聋生识记能力，在语文教学中的学词学句教学部分，我也做了一些尝试。如语文课在教象形字时出示画面配合教学，如：教“休”字，只要出示“一棵树的左边依靠着一个人在歇息”的画面，聋生便能牢记此字。实践证明灵活多样、种类各异的信息化教学设计不但省时、高效、优质，且给人以美感，深得师生喜爱。三、拓宽思维空间，丰富聋生语言聋生的思维水平较差，语言表达能力更是欠缺。在课堂上