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1、五上Unit3Ouranimalsfriends教学设计方案一、教学目标1.能借助图片等整体理解课文。2.能听懂、初步表达、认读身体部位名词：arm,body,foot,leg,tail,wing，并归纳整理所有学过的身体部位单词。3.能正确流利地朗读课文，并借助图片、板书等初步复述课文。4.初步使用Theyare.../It’s…Theyhave.../Ithas…Theycan.../Itcan…Theylike.../Itlikes…等句型，以4-5句话、合理的顺序组织语段描述某种动物特征。5.乐于和同伴合作
2、，乐于介绍自己喜欢的动物。二、教材分析本单元的主题是介绍动物特征，主要学习运用身体部位名词以及一些形容词、动词和Theyhave…Theycan…等句型将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。学生在3、4年级已经学习了一些动物类单词、动词、形容词、五官的单词。也已经学过have,has,can的相关句型。所以本课学习中学生的词汇障碍不多。但是对于五年级的学生来说，要落实语言关键能力的培养，还是要组织学生开展有趣的学习活动，调动学生学习兴趣，在运用中学语言，在情境中学语言。对于高年级学生来说，语言的思维训练同样
3、越来越成为重点。本科尝试借思维导图帮助学生整体感知文本，当堂深入消化文本。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Pre-reading1.Greetings.2.T:Boysandgirls.First,let’splayagame.Doyoulikegames?T:Ifyouthinkitisright,youcansay“Yeah!Yeah!Yeah!”Ifyouthinktiiswrong,youcansay“No!No!No!”T:YouhaveanoldEnglishteacher./Youcanfly
4、./Ihaveafriend.Sheis***(学生名字)Shehasalongnose….S:Yes.S:OKS:“Yeah!Yeah!Yeah!”“No!No!No!”S1:Ihaveafriend.He/Sheis…/He/Shehas…通过游戏，复习以前学过的身体器官类单词、形容词等等。为新课学习作储备。并以游戏中夸张搞笑的句子调动起学生的开口说的积极性，为新课学习做好热身。53.Pleasejointhegame.S:“Yeah!Yeah!Yeah!”“No!No!No!”1.T:Youallhavefr
5、iends.Ihavefriends,too.Youareallmyfriends.AndIhaveaspecialfriend.Itisyellowandwhite.Ithasfourlegs.Ithasalongtail.Ithasasmallbody.Italsocanmeow!Itismyanimalfriend.Guess,whatanimalfrienddoIhave?2.T:Showtheriddle.Letthestudentslearnthenewwordsbythemselves.Ssliste
6、nandguess:It’sacat.S:Beasmallteachertoteachhis/herclassmates.通过整体听谜语猜谜语，导入动物朋友的话题，并训练学生听的能力。然后整体呈现谜语，让学生结合情景理解新词汇。并让会读生词的同学用拼读法、以旧引新法等去教其他同学。发挥学生的自主学习能力。While-reading1.Leadin:Doyouhaveanyanimalfriends?2.Look,theyhaveanimalfriends.Theyare_________.Whatanimalfri
7、endsdotheyhave?3.Let’swatchandmatch.引导学生逐幅图校对。Nancy,Mike,LiuTao,SuHaiCheck.Nancyhastwofish.Mikehas...完成书上练习学生整体感知语篇，听力理解，把握大意和相关信息。51．引导学生谈论第一种动物。T:Firstlet’slookatNancy’sanimalfriends.Howdoesshetalkaboutherfish?IfyouareNancy,whatwillyouintroduce? Let’sreadPar
8、agraph1.2．T:WhatdoyouknowaboutNancy’sanimalfriends?Howabouttheirbodyparts?Whatcantheydo?1.S:Ihavetwoanimalfriens.Thathave…2.Readandfindtheanswer.Focuson:one...theotherleg,arm帮助学生提炼
