《探索活动：2，5的倍数的特征》导学案.

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1、《探索活动：2，5的倍数的特征》导学案扶风县宝塔中心小学王亚妮【学习目标】：1、经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能正确判这个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。【学习重点】：1.自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征.2.奇数和偶数的概念。【学习难点】：能正确判断一个数是不是2和5的倍数。【设问导学】：一、温故知新1.根据8×7=56说一说（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。2.30以内3的倍数有（）。50以内6的倍数有（）。二、自主探究

2、。活动一：探究5的倍数的特征。你能在百数表中圈出5的倍数？请你在5的倍数上画“O”。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991001、在百数表中圈出5的倍数，并做上记号。（1）读

3、一读5的倍数，观察它们有那些特征？（2）同桌互相说一说5的倍数的特征。（3）小组汇报：我的发现：个位是（）或（）的数都是5的倍数。2、试一试：在下面数中圈出5的倍数。2845538075348995汇报：你是怎样判断的？活动二：探究2的倍数的特征在百数表中给2的倍数上画“---”。1、在上面表格中找出2的倍数，做上记号。（1）读一读2的倍数，观察它们有那些特征？（2）同桌互相说一说2的倍数的特征。（3）分组汇报：我的发现：个位是（）的数都是2的倍数。（）既是2的倍数又是5的倍数。我发现：个位是（　　　）的数既是

4、2的倍数、又是5的倍数。2.按要求填空12101358748943155237606（）是2的倍数；（）不是2的倍数。活动三：认识偶数和奇数我们把是2的倍数的数叫双数，双数也叫（）数；把不是2的倍数的数叫单数，单数也叫（）数。因此，我们可以把自然数分成（）和（）两类。分一分1225408727332169478886310039304奇数偶数三、交流展示。（说一说2和5的倍数的特征。）四、课堂检测1、把下列数按要求填入括号内。28 354055108495785390（1）说一说2的倍数有什么特征？5的呢？（2

5、）填一填：2的倍数有（　　　　　　　　　　　　　　）。5的倍数有（　　　　　　　　　　　　　　）。（　　　　　　　　）既是2的倍数、又是5的倍数。奇数有（）。偶数有（）。2、用0、2、5三个数字排成一个三位数，1、使它是2的倍数有（）。2.使它是5的倍数有（）。3.同时是2和5的倍数有（）。五、小结这节课你有什么收获？