高校实验室管理模式的新探索[1]

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1、ISSN1002-4956实验技术与管理第26卷第3期2009年3月CN11-2034/TExperimentalTechnologyandManagementVol.26No.3Mar.2009高校实验室管理模式的新探索蔡小忠,金贵朝,费骥慧(杭州师范大学钱江学院教学部,浙江杭州310012)摘要:结合独立学院培养应用型人才的实际,构建了实验室的“一级管理模式”,并在实验室管理理念、管理体制、建设机制和管理手段上进行了创新和实践。关键词:高校实验室;分散式管理模式;一级管理模式中图分类号:G482文献标识码:A文章编号:1

2、00224956(2009)0320277203NewexplorationoflaboratorymanagementmodeincollegesanduniversitiesCaiXiaozhong,JinGuichao,FeiJihui(QianjiangCollege,HangzhouNormalUniversity,Hangzhou310012,China)Abstract:Thispaperaimsattheactualapplication2orientedundergraduatetalentsofindep

3、endentcollege,andtriestoestablishtheoverallmanagementmodeoflaboratoryincollegesanduniversities.Meanwhile,theinno2vationontheconcept,system,mechanismandmethodsoflaboratorymanagementarepraceiced.Keywords:laboratoryincollegesanduniversities;decentralizedmanagementmode

4、;overallmanagementmode经济社会发展对大学生的实践动手能力和创新能相对集中的两个阶段。上世纪90年代之前,高校实力提出了更高要求,当前各高等院校都十分重视实验验室基本上采用的是按照专业、课程设置实验室,实室的建设和管理,为学生的能力培养搭建平台。如何验室归基层教学单位建设与管理的模式。这种高度构筑一个与人才培养目标、能力训练相适应的实验室分散的管理模式,导致了实验室资源浪费、管理壁垒管理模式是当前大家关注的热门话题,本文结合独立森严等不利现象。90年代以来,随着高校教学改革学院培养应用型人才的实际,构建了

5、实验室的“一级管的深入,逐步打破了这种“小而全”的实验室管理模理模式”,并在实验室管理理念、管理体制、建设机制和式,建立了可供基层教学单位共享的校级、院级实验管理手段上进行了创新和实践。教学中心(平台)。这样,高校实验室管理从过去高度分散的模式过渡到了相对集中的模式,即校、院二1高校实验室管理模式的状况分析级管理模式见图1。这种管理模式虽然对高度分散1.1高校实验室管理模式的沿革的管理模式进行了优化,但从本质上而言,其仍属分我国高校实验室的管理模式经历了从高度分散到散式的管理模式。图1校、院二级管理模式1.2分散式管理模式的

6、弊端收稿日期:2008207201作者简介:蔡小忠(1972—),男,浙江省诸暨市人,本科,副研究员,杭州1.2.1实验用房和建设经费得不到合理配置师范大学钱江学院教学部主任.随着招生规模的扩大,高校校区面积在不断扩大,实验技术与管理278但由于实验室的“部门所有制”、分割使用,使得新增实特别是跨学科之间的交叉渗透显得特别困难,从而阻验室用房经常是捉襟见肘。由于实验室利用率不均,碍了学生综合实验能力和创新思维的培养。这种模式各教学单位之间协调困难,又形成了实验用房表面上对进一步发挥实验室在人才培养中的地位和作用,不紧张实际上

7、使用效率不高的尴尬局面。同时,在实验断提高实验教学质量产生了不利影响。室建设过程中,各教学单位为了自身利益,争经费、争2“一级管理模式”的创新与实践项目的现象十分突出,这使得原本就非常有限的经费不能高效地发挥作用,还形成了“会哭的孩子有奶吃,2.1“一级管理模式”的内涵不会哭的孩子没奶吃”的不良风气。基于分散式实验室管理模式的弊端和学院人才培1.2.2实验技术人员队伍得不到统筹管理养的需要,经过几年的努力,我院构建了实验室的“一实验技术人员隶属于各院系,一方面难以集中调级管理模式”。“一级管理模式”是指学校撤销了系、教度、统

8、筹安排,容易造成实验人员之间忙闲不均、相互研室对实验室的管辖权,专门成立实验与实践教学管攀比的情况,另一方面也难以搭建实验技术人员之间理中心对实验技术人员和实验室进行直接管理。相互沟通、相互学习、相互促进的交流平台,从而不利我院于2005年成立了实验与实践教学管理中心,于实验技术人员队伍的