醉翁亭记课件第三课时

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1、第三课时请快速回忆上节课的内容请快速回忆上节课的内容1、借助书下注释出声翻译第四节试试看，你能行2、自主学习，合作交流（自学之后你还有哪些词句不理解，提出来请其他同学帮助解决。）已而夕阳在山太守归而宾客从也树林阴翳鸣声上下禽鸟知山林之乐,而不知人之乐而不知太守之乐其乐也醉能同其乐述以文以…为乐不久回去跟随覆盖到处乐趣人们表示顺承,就指滁人与众宾共同享受用解释加线的词1、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。2、然而禽鸟知山林之乐；而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。3、醉能同其乐，醒能述以文者，太守

2、也。树林里渐渐昏暗了，鸟雀到处鸣叫，游人离去，鸟雀就欢乐起来。但是鸟雀只知道山林的乐趣，却不懂得人们的乐趣；人们只知道跟着太守游玩欢乐，却不知道太守自有他的乐趣。喝醉了能和大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记述这种乐事的人是太守。翻译句子（以直译为主）1、本节中除了写太守之乐，还写了谁的乐？有何作用？2、“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”你知道太守之乐的真谛吗？3、本节中写到了太守的“醉”和“乐”，两者是什么关系？禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐衬托衬托太守是因为自己的政绩而乐，因为人民和乐而乐（与民同乐）醉

3、是表象，乐是实质。写醉是为了写乐。合作探究贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”和乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”.文章开始写望琅琊，写“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字，至破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”后，再补一笔，便借“山水之乐”，明白地道出了全文的主线，下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景，并点出“乐亦无穷”，使读者如入佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算最奇。待到写“滁人游”“太守宴”结束这一欢乐场面，说明“醉翁之意”何止于“在乎山水之间”

4、，同是也在于一州之人，到全文结束处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点晴般的勾出本篇——”与民同乐”。表达了作者“与民同乐”的政治理想。怎样理解“醉”和“乐”的关系?4、前人说《醉翁亭记》“句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。纵观全文，请谈谈你对这一评价的看法。文章主旨是表现作者与民同乐的思想感情，通过写山水，记亭，来抒发作者思想感情和政治理想。回顾全文第1段：引入第2段：写景——风景画第3段：写游而宴——风俗画第4段：写归亭的周围环境：作亭者名之者命名之意亭的由来：环滁皆山琅琊山酿泉有亭

5、翼然朝暮之景四时之景乐亦无穷滁人游太守宴众宾欢太守醉太守归宾客从游人去禽鸟乐三种乐：禽鸟游人太守结尾：道出姓名，揭开谜底随遇而安与民同乐娱情山水排遣郁闷我来总结1、中心：2、写作特点：①情景交融②多种顺序写景③以为主线，贯穿全文。本文通过对的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山河的热爱和的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。3、试比较本文与《岳阳楼记》情感的异同。……我仿佛身临其境。当我闭上眼睛的时候，耳边似乎传来了啾啾的鸟鸣和潺潺的流水声，闻到了空气中酝酿的野花的芳香，眼前仿佛也出现了早

6、晚变化之景和四季变化之景。这种感觉是无法用言语形容的，只有你真正地全身心地投入到课文中，你才会有幸感受到那仙境般的美景。有人品读了这篇课文后写下了下面的话：“这种感觉”是由什么触发而生的？学会欣赏这是一幅美丽的山水画，它令人流连忘返，身在其中，一切烦恼与不安都会被你抛在脑后。树与花的和谐，山与树的搭配，水与山的相接，鸟与水的嬉戏，如此之美景，任谁也不会忘记。有人这样赏析这篇课文——想一想：课文中的哪些美景使人流连忘返？请用原文词句回答。文中“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，短短28

7、个字，淋漓尽致地描绘出琅琊山的四季美景，准确、生动，极富音乐之美，韵味无穷，情致盎然，从容宛转，娓娓叙来。读读品品请在文中再找出一些句子加以赏析。对全文的内容你还有哪些疑惑，请提出来让大家帮你解决。通过本节课的学习你有什么收获，请说出来和大家分享喜悦。总结质疑盘点收获课后作业请将文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用生动的语言描写出来（300字左右）。翻译下列句子：1、环滁皆山也。2、其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。3、山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间

8、者，酿泉也。4、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。环绕滁州城的都是山。它的西南方的那些峰峦，树林和山谷特别优美，远望那草木繁茂幽深秀丽的地方，是琅琊山。沿着山行走六七里路，渐渐听见潺潺的水声，从两峰之间飞泻而出的是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，走了一段曲折的路，只见一座四角翘起，像鸟张开翅膀飞翔似的亭子，高踞在泉水边上，这就是酿泉。复习巩