统计教学片断

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1、《统计》教学设计片段郑健兴趣导人师：同学们，你们都喜欢小动物吗？师：谁想告诉大家，你最喜欢什么小动物？生：1．我最喜欢小白兔。生：2．我最喜欢小狗。生：3．我最喜欢熊猫。师：老师知道，人家喜欢的小动物都是非常可爱的。今天，老师就给人家带来了儿只可爱的小动物，想知道它们是谁吗？师逐个板贴：小猫、小鸡、小狗、小兔。师：大家喜欢它们吗？现在老师非常想了解，在这4只动物里面，咱们班喜欢哪只动物的同学最少，你们想不想知道？师：那我们就来统计一下，咱们班同学喜欢这几只动物的情况。板书课题：统计*过程体验a．个人选择，组内收集。师：这4只

2、动物的卡片，都装在每组的信封里，组长拿出这些卡片以后，每位同学把你最喜欢的那只动物—卡片挑选出来，交给组长，收集完以后，组长要数一数手里的卡片数和你们组的人数是不是一样多，开始吧。（学生操作、活动。）b．汇报、记录师：现在各组的—卡片都已经收集完了，接下来，我们应该把喜欢各种动物的人数记录下来，用什么方法记录最好呢？生：1．用画0的方法最好。生：2．用画正字的方法最好。师：在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非常方便的一种方法。请大家伸出右手食指和老师一起写一个“正”字。（师生共同书写“正”字，写时师强调笔顺。）

3、师：下面，我们就用画“正”字的方法来记录喜欢每种动物的人数，谁愿意当记录员？（师指4名学生到前面，分别记录喜欢每种动物的人数。）师：各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学喜欢的动物是什么？（学生操作：组长汇报，记录员记录）c．完成统计表1．填写统计表师：喜欢每种动物的人数究竟是多少呢？我们一起来数一数。（学生数人数，师分别在“正”字下面板书出喜欢每种动物的人数。）（出示统计表。）师：如果把喜欢每种动物的人数填在统计表中，大家会填写吗，每组同学合作，共同完成。（学生操作。）2．汇报结果师指一组学生，到前面展示汇报统

4、计结果，分别说出喜欢每种动物的人数。d．完成统计图1．讨论涂格方法，并操作。师：如果把统计的结果做成统计图，会是什么样子的呢？（出示：1格表示2个人的统计图）师：这就是需要我们完成的统计图，请同学们仔细观察，你发现了什么？生：1．我发现表中的这些数都是双数。生：2．我发现1个格表示2个人。师：如果用水彩笔涂格的方法来完成这份统计图，那么喜欢每种动物的人数，分别涂几个格来表示呢？小组同学互相说一说。学生讨论后，指一组学生根据随机出现的喜欢每种动物的人数，说一说分别涂几个格来表示。师：如果遇到5个人，7个人怎样涂格子呢？生：我是

5、这样涂的。我涂最后一格时，只涂左边一半。生：我涂了右边一半。生：我涂了下边一半。生：我涂了上边一半。生：我斜着涂了一半。师：你们的方法可真多，你们都是爱动脑筋的小朋友。师：如果把统计图完成既快又漂亮，还要注意些什么？生1：要注意涂色时不要出格。2：找出最上边涂到哪儿，用竖涂法涂得快。师：下面，小组同学合作，用水彩笔完成统计图。（学生合作完成统计图，师巡视）2．展示评价师：现在每组完成的统计图老师都收集在一起了，我们一起采欣赏一下吧。把每组完成的统计图收集上来，逐个展示，学生从数据的表示和美观等方面进行评价。e．分析统计图师：

6、从这份统计图中，你知道了什么？能给大家提出什么问题来？（先在小组里互相说一说，然后，师指名提出问题并由其他学生解决提出的问题）。