道德与法治第1单元教案

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1、教学设计主备人：徐琪复备人：_______________单元1课题开开心心上学去课时1课时课型教学内容《开开心心上学去》是初入校园的小学生的第一个道德与法治的学习内容,重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。教学目标1.知道自己是小学生了，了解上学的意义，适应并喜欢上学。2.教育学生有礼貌、爱惜新书。3.动手制作课程表，热爱学习。重点难点重点：激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。难点：了解上学的意义，学会

2、和老师、同学交往。教学准备歌曲《上学歌》、多媒体课件、道德与法治教科书教学过程设计复备　　第一课时一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、道德与法治等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）2.你们喜欢上学吗？（板书：我上学了。）3.“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、

3、轻松的情感基调。二、点播课文彩图，传授新内容片段一：说说上学第一天的开心事12课件出示课文彩图。师：上学第一天，你从家里来到学校，有没有开心事与大家分享呢？师：祝贺你们开开心心地成为小学生啦！一起跟着鼓点节奏来念儿歌：高高兴兴上学校，学校里面真热闹。老师同学对我笑，要把本领来学好。设计意图：营造积极愉快的活动氛围，激发学生的参与热情，引导他们分享开学第一天属于自己的开心事。同时，引导发言的学生向大家介绍自己的名字，增进同伴间的相互了解与关注。片段二：你的心事我来猜（小组合作）1.出示教材第2页中“不肯上学的小女孩”的插图

4、，让学生猜一猜她可能在害怕什么。2.引导学生回忆自己在第一天的上学路上担心过什么，害怕过什么。若没有担心或害怕，比一比小学与幼儿园有哪些不同。3.自由分组，与同伴分享心事，并商量对策，如怎样才能帮助她。设计意图：为了让胆怯与不安的学生参与到活动中来，教师导入“不肯上学的女孩”，引发共鸣，激发其表达欲望，并照顾到已适应学生的参与度。小组合作可以让部分胆怯与不安的学生感到安全与愉快，在同伴中找到肯定与支持。片段三：新书我会认、会摆1.让学生说一说来到小学的新发现，引至“新书”话题，请学生拿出开学第一天领到的新书。2.同桌互相

5、帮助，试着认一认每一本新书的名字。3.在四人小组内比一比，看谁能在课桌上把新书摆放得整整齐齐。4.教师巡视并总结“认书”“摆书”的整体情况，并补充介绍书本的用途与知识的有趣之处。设计意图：通过实物的认一认、摆一摆，教师一方面让学生进一步了解新书，对书产生亲近感；另一方面关注学生在“认书”“摆书”过程中是否做到了“爱护书本”，教师可适时对学生进行细致的行为习惯指导。12片段四：书包我会理、会背1.除了课桌，我们的新书还有另一个移动的“家”呢，那就是书包。请同学们拿出自己的书包，互相介绍一下自己的书包，说说它的来历和故事。2

6、.请一名学生向全班同学介绍书包上每一个袋子的功能。（教师随机提问：把崭新的书本进它们移动的“家”，我们要注意什么？）师：真高兴同学们如此能干，自己动脑筋总结出那么多整理书包的方法。让我们一起动一动，念一首拍手儿歌：“小书包，别着急，用品文具想仔细。大大小小排个队，样样不少都爱惜。我们都是好伙伴，天天一起上学去。”师：请同学们边念儿歌，边让自己的新书住进移动的“新家”吧！小结：太棒了！如今你已经是一名小学生了，整理完书包之后记得自己背哦，谁来背背看？多神气！设计意图：生活是品德课程学习的基础。在本环节的教学中，理解文中儿歌

7、，感受交往的快乐是难点。教师要善于以教材插图、儿歌作为唤起学生已有生活经验的引子，从而让学生感受到交往对于新的小学生活的重要性。整理书包需要知行并举，教师可适时演示，对于动手能力较弱的学生可反复进行手把手的指导。附：有助于“幼小衔接”的绘本《小阿力的大学校》{英}罗伦斯·安荷特《不一样的上学日》柯林·麦克诺顿板书设计欢迎新同学上学啦真高兴爱新书爱书包教学12资源教学反思教学设计主备人：徐琪复备人：_______________单元1课题2拉拉手，交朋友课时2课时课型教学内容学生在完成新入学的角色适应后，会很自然地开始与周

8、围的人和物交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同时，本课指导学生交往的方法与技能，使之有助于他们在新环境中认识其他同学，并为后续内容的学习奠定基础。教学目标1.培养学生乐于和同学、老师交往