古诗鉴赏之情感篇

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1、古诗鉴赏之情感篇《考纲》要求分析作品的思想内容评价作者的观点态度山东卷近七年考题2006《江阴浮远堂》戴复古2007《出关》徐兰2008《画堂春》秦观2009《寄远》杜牧2010《咏怀八十二首》阮籍2011《咏山泉》储光羲2012《吴松道中二首(其二)》直接考查间接考查学习目标1.了解不同诗歌的题材内容2.积累不同诗歌题材的思想情感特征3.提高鉴赏古代诗歌的能力边塞征战怀古咏史人生感怀羁旅思乡同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。鸡声茅店月，人迹板桥霜。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。送别抒怀思悠悠，恨悠

2、悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思妇闺怨谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。民生疾苦蝉躁林逾静，鸟鸣山更幽。山水田园不识庐山真面目，只缘身在此山中哲理诗歌常见题材及其情感一般来说，按内容可以把诗歌分为：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。在评价思想感情时要注意区别。诗歌内容鉴赏“六看”1.看题目认识对象2.看作者了解背景3.看意象把握情感4.看尾句参透主旨5.看注释破解难点6.看题干得到启示送别抒怀诗欢聚离散皆是缘送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体

3、现作者的思想感情。这类诗词大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。鉴赏要点A.依依不舍的留恋。常见情感王维《渭城曲》王勃《送杜少府之任蜀州》王昌龄《芙蓉楼送辛渐》B.情深意长的勉励。C.坦陈心志的告白。常见特征主题季节时间地点景/物送别春季或秋季清晨或傍晚路口、长亭驿站、渡口码头等杨柳、酒等古人送别的习俗①折柳送别　②饮酒饯别③唱歌送别类别淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体

4、诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。答：离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物借景抒情：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直抒胸臆表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。例羁旅思乡诗何人不起故园情鉴赏要点①分析人们思乡缘由久戍边关,宦游不归,漂泊在外,贬官异地,雁归故乡,逢年过节。②了解常见思想情感羁旅愁思：张继《枫桥夜泊》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》漂泊之孤苦：杜甫《登高》鉴赏要点③表达思乡之情方式触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情：月、雁、笛等。因梦寄情：夜来有梦登

5、归路，不到桐庐已及明。2012年（山东卷）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。例山水田园诗煮酒把盏话桑麻山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活图景。鉴赏要点意象情感表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向

6、往自由、向往归隐的情怀。鉴赏要点技巧特征：清新自然,雅致洗练。触景生情、借景抒情、寓情于景，白描，动静结合，远近结合。语言特征：08天津山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。边塞征战诗古来征战几人回鉴赏方法了解诗歌创作的时代背景:如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安,边塞

7、诗大多抒发悲愤,哀痛之情。边塞诗最能体现国运兴衰。主要特点（1）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟、胡、羌笛、长云秋月、雪山、孤城 、雁飞、鹰扬、箭飞马走。（2）情感：表达的是出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情，或报国无门的愤懑和哀痛，或是长年征战的艰辛连年征战的惨烈和对家人思念、对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。出关徐兰凭山俯海古边州， 旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪， 出关争得不回头?[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。2007山东卷（2）①将关内桃花烂

8、漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写