古诗鉴赏之读懂诗把握情感教学案.doc

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1、古诗鉴赏之读懂诗把握情感教学案学习目标：1、探讨读懂诗歌的方法，正确把握作者的思想情感。2、总结答思想情感题的一般模式。学习重点、难点：探讨读懂诗歌的方法，正确把握作者的思想情感。学习方法：例题导引——方法总结——巩固训练——挑战高考一、考点剖析，考题探究。《考试大纲》对古代诗歌的考查要求：鉴赏评价1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。回顾2009年各地高考试题，18份试卷当中有14份涉及情感鉴赏，2010年高考理解诗歌的内容情感、评价作者的观点态度仍是命题者的首选，18套试卷中就有15套计20道试题对此设题。所以正确读懂诗至关

2、重要。考查角度：分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情。考查题型1、结合具体语句分析情感。2、复杂情感的考查。3、比较两首诗的情感。4、单一情感的考查。5、手法+情感的考查。二、例题导引，总结方法。例1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2009全国Ⅱ卷）军城早秋严武[注]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。（4分）总结：例2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2009

3、四川卷）秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。(6分)总结：例3、阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）（10年天津卷）峡口送友人送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。自缘身是忆归人。两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？（2分）总结：例4、阅读下面一首诗，回答问题。溪桥晚兴郑协①寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。一川晚照人闲立，满袖杨

4、花听杜鹃。[注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分）总结：三、巩固训练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注：①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。这首词表现了作者怎样的感情？主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（5分）四、挑战高考：1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（08全国11）春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄

5、昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。（4分）2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。【2010全国II卷】梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早

6、已换了人间。③酒阑：酒尽．这首诗表现了作者什么样的心情?（4分）五、作业：1、阅读下面这首宋诗，完成8-9题。（10年辽宁卷）雨陈与义①潇潇十日雨，稳送祝融②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）2.阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）（1

7、0年山东卷）咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。[注]①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10年湖北卷）鹊桥仙•七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。对于牛郎织女鹊桥相会