人教版部编七年级下册《小动作，大文章——动作描写指导》

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1、课题《小动作，大文章——动作描写指导》教学目标1.学习人物动作细节描写的方法。 2.能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动作描写更加生动形象。 3.培养学生认真观察，乐于动笔的良好作文习惯。教学重点学习人物动作细节描写的方法和技巧。 教学难点能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动作描写更加生动形象。教具PPT课件、多媒体投影仪教学过程一、视频导入    师：同学们，在上课之前，老师先给大家看一个视频。（放完之后）师：这是上个世纪伟大的默片演员卓别林的作品《摩登时代》，当时因为电影制作条件的不成熟，电影还停留在黑白和“无声”阶段，称为“默

2、片”。请大家来说说这种电影的难度在什么地方？生：不能说话，只能靠动作来比划。师：那就是说要让动作来说话，动作也被称作“无声的语言”，有时一个简单的动作能胜过千言万语，就好比卓别林在电影中一句话也没说，但是观众却知道他表达的是什么。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能在我们笔下栩栩如生地动起来。那如何写好人物的动作呢？这就是本节课我们的学习内容：小动作大文章——动作描写指导。（板书课题：小动作大文章——动作描写指导。） 二、明确概念  动作描写：用动词形象地描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份

3、、地位、处境、状态，叫做动作描写。三、教授方法（一）、范例一分解前：他穿过铁道，很努力地爬上了那边的月台。分解后：他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。师：上面两个片断都是人物如何穿铁道的动作描写。比较哪一句描写的精彩，为什么？生：第二个文段更加精彩，因为他把穿铁道的动作分解得很生动。教师要点归纳：再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，首先要仔细观察人物动作的全过程。然后把整个动作过程像电影中的慢镜头似的一一分解开，看看这些动作是由哪些身体部位参与完成的，

4、是如何完成的，并选择恰当的动词一一描绘出来，就不难把每一个动作写具体了。就像我们学过的课文《走一步，再走一步》那样，把大困难分解为小困难，我们是把大动作分解为小动作。这就是我们要学的动作描写的第一个诀窍——动作分解法。法宝一：动作分解法：使用准确的动词，将一个简单的动作分解为一系列具体的协助性动作，然后组合在一起。作用：可以对人物形象进行细致刻画，表现人物心理、性格等。动词填空：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……（请用分解法具体描述“我”“回”座位这一动作。）我立马___起耳朵，_____下身子，直向座

5、位____去。然后屁股一____，身子一___，课本一，若无其事地看起书来……生回答，教师评价。（二）、范例二师：同学们，仅仅分步动词还不够好，因为这样文章显得干巴巴的，我们还有第二个秘诀，请大家看范例二，大家一起朗读一遍，观察一下这个例子的特别之处。1、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力的打着伞在空旷的路上艰难地行走着。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲地向前躬着身子，紧紧地抓着伞，进一步，退一步，踉踉跄跄地向前走着。师：请问同学们，这段话特别在哪里？生回答，师评价法宝二：添加修饰词：首先要选准动词，力求做到“准确”。

6、在动词的前面可加上“XXX地”的修饰语，使动作描写更加生动。师：我们看看这几个例子，大家一起快速齐读一遍。所以，不同的人（或在不同状况下）做同样的动作，也会有轻、重、快、慢的差别；其神情姿态，也会有明显的不同。在动词前面加上恰当的修饰语，就会使文章更富于表现力。抓住情态，恰当修饰，使得动作描写更加生动。例：紧紧地抓着伞踉踉跄跄地向前走着直直地挺着腰蹒跚地走到对面师：学会了修饰，我们还可以更进一步地把握人物特征，巧用修辞。这也是我们今天要学习的第三个诀窍。在写作当中，为了给我们的作文增添文采，给读者留下鲜明深刻的印象，我们常常会在写作

7、时用上比喻、拟人、夸张等等。我们来看看范例三，请一个同学有感情的朗读出来。（三）、范例三1、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。师：同学们，请你用你的智慧给范例三所运用的方法定个名字。生回答，师评价。法宝三：修辞法：运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。师：是的，修辞，犹如语言百花园中的艳丽奇葩，如果能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧用比喻，

8、形象生动;大胆夸张，灵气飞扬；多用排比，富有气势；反复吟哦，绵绵含情……三、总结方法师：为了让同学们以后的作文之旅更愉快，老师把这节课的内容编成了顺口溜。与大家共勉。【巧用顺口溜】1、观察动作要仔细，一步一步分解开。2、巧用动词须推敲