七年级下册语文《老王》

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1、《老王》导学案覃塘区石卡二中梁茂媚[学习目标]1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、体会以小见大的写作手法；3、感悟作者对普通人的关爱，学会同情、关爱弱者。[教学重难点]引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。[教学方法]自读点拨法合作探究法[课时安排]一课时[教学过程]一、导入新课同学们，我们喜欢关注明星，因为他们有着耀眼的光环；我们愿意关注伟人，因为他们做出了非凡的成就；我们关注家人，因为血浓于水。然而生活中有很多和我们非亲非故、不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼

2、的光环，没有做出非凡的成就，却有着一颗金子般的心。今天我们就一同走进杨绛先生的一篇文章——《老王》，来共同关注这类被遗忘的边缘人。板书课题：《老王》作者杨绛。二、简介作者及作品三、自主学习，整体感知1、自读课文，给加点字注音。伛偻（）镶嵌（）攥着（）骷髅（）取缔（）塌败（）滞笨（）荒僻（）惶恐（）愧怍()2、本文以什么为线索组织材料？四、合作探究，分析人物形象1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？2、老王的善良表现在哪里？3、作者一家的善良表现在哪里？五、课堂总结，升华主题六、检测巩固1、本文以什么线

3、索组织材料？正确的一项是（）A本文以作者的所见所闻所感为线索。B本文以老王的活动为线索。C本文以作者与老王的交往为线索。D本文以作者对老王的态度变化为线索。2、我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”的意思是：（）A我看不起老王的意思。B我对老王的嘲笑。C老王病成那个样子，还拿东西谢我们，我心里有说不出的悲酸和感动。D强笑”即大笑，我看到这时的老王感到很可笑。七、布置作业