人教课标版部编七年级下册16爱莲说

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1、16、爱莲说周敦颐教学目标：1、理解莲花的高洁品格。2、了解托物言志的写法。教学重难点：领悟作者高尚的志向和情操。课时安排：一课时一、新课导入：1、欣赏莲花图片莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，许多的文人志士描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。今天我们学习宋代周敦颐写的一篇脍炙人口的赏莲佳作《爱莲说》。2、介绍“说”这种问题及解题。二、听读课文请听老师范读课文，并注意字的读音；注意长句子的停顿。可跟读边注音，并随手标画长句子的停顿。字词读得要准，抑扬顿挫，还要读出韵文的味道，我们来齐读文

2、章吧。三、疏通文意明确自学要求。朗读课文，并结合注释独立疏通文意，小组内合作质疑。举手提问，全班探究解疑。解词训练，强化常用文言词语的积累：陶渊明独爱菊香远益清予谓菊陶后鲜有闻翻译训练，引导学生掌握判断句的特点：菊，花之隐逸者也。翻译另外两个判断句,体会判断句的翻译要领:”……是……”周敦颐为什么如此爱莲,你能从文中找到答案吗?请用文中语句回答.“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.”请大家口头翻译一下这段文字.一、赏析莲的形象通过刚才的翻译，大家觉得莲花

3、美不美？既然觉得美，我们就来赞美一下它。下面就请大家结合莲给你触动最深的一个特点，用下面的句式说话。投影展示：莲的图片及句式：莲，我最欣赏你————，因为——。学生细读“予独爱……不可亵玩焉。”一段文字，开始写作。预设：莲，我最欣赏你“香远益清”，因为你有自然的清香。莲，我最欣赏你“出淤泥而不染”，因为你从淤泥中生长出来，却没有被沾染，让我领略到一种洁身自好的洁净之美。莲，我最欣赏你的“濯清涟而不妖”，你固守本色，体现一种质朴之美。莲,我最欣赏你的中通外直,不蔓不枝,因为这样显得你很谦虚,很正直,没有杂念。莲，我最欣

4、赏你的可远观而不可亵玩焉的特点，因为我觉得你特别庄重，有君子气度。一、理解作者的高洁志趣出示课本诗：悄然开放，悠然摇曳陶渊明倾心的那束菊花在东晋的某个篱笆旁悠然摇曳，悄然开放铺天盖地，大红大紫盛放在大唐的牡丹时至今日依旧还是大红大紫，铺天盖地而你如此洁净地穿越了污泥在柔波中站立成一种庄严不容许丝毫亵渎是谁给了你这样灵魂让你在大红大紫的俗世中站立成一种别样的美丽1、请同学们帮帮老师补充诗中空白处的词语。（纯洁、高尚、高洁、洁身自好……并陈述理由）2、请有韵味地朗诵课本诗。3、诗中“是谁，给了你如此高洁的灵魂？”你们觉得

5、会是谁呀？（周敦颐、莲自己）1、作者独爱莲，为什么还写了别的花？（衬托：以隐逸的菊衬托“出淤泥而不染”的莲，以象征追名逐利的富贵牡丹作对比，反衬象征君子的莲，更突出君子洁身自好，坚持自己高洁情操的可贵。）4、小结：《爱莲说》这篇短文，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度；以爱莲之情来表达自己对生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。一、、拓展延伸用“托物言志”的方法仿写句子：例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。