人教课标版部编七年级下册《紫藤萝瀑布》》

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1、17、《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标：1、朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2、勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。3、体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。导入：同学们，今天我们一起学习的这篇文章是《紫藤萝瀑布》，作者宗璞，这篇文章写于1982年5月，当时作者宗璞最疼爱的弟弟因胃癌的晚期处于弥留之际，宗璞也因此沉浸在悲痛之中，一天，他独自徘徊在庭院中，看到满架的藤萝花，于是心生感触，写下了这篇《紫藤萝瀑布》幻灯片1请同学们自由阅读文章，谈谈你是否喜欢作者笔下的

2、紫藤萝？生：生命力：“不停地生长”把紫藤萝花比做瀑布，写出其茂盛、密、倾泻“不见其发端，也不见其终极”活泼：“挑逗”：嬉戏、玩耍写出了在阳光的照射下若有若无的情态幻灯片2紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像满天的繁星，仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在闪闪发光。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。学生评价、老师点评：原文充满动感，不是所有的比喻都是好的，比喻要抓住事物的特点。幻灯片3、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌

3、的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（播放音频朗读）学生齐读2段生：香气：“还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的”师：本来香气没有颜色，它是一种味道，这是我们修辞中的“通感”，它把我们的视觉和嗅觉打通了。生：繁密：“花朵儿一串挨着一串”，“一朵接着一朵”，彼此推着挤着，好不活泼热闹!学生齐读3段，感受紫藤萝花的繁密。师：“这

4、里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨一串，一朵接一朵，彼此推挤，好不活泼热闹！”学生点评：准确度不够、句子不连贯。“推着挤着”：写出了紫藤萝花像充满活力的孩子一样，“推挤”：写出了拥挤杂乱。学生读：3、4、5段3、（指定学生）4、5段由指定学生和全体学生读。师：当你在读“我在开花”时，你内心的感受是什么？生:欢快、自豪、快乐。生：不喜欢。8段：“花朵稀落、东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色、试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了”师：同学们可以在文

5、中找到原因：“花和生活腐化有什么必然关系”教师引导：这篇文章写于1982年，十多年前的中国正处于文化大革命时期，那是一个很荒谬的年代，如果你赏花或是种花，就是一种资产阶级情调的表现，这样的人，是会腐化、堕落的，于是，人们对那些美好的东西，避之唯恐不及，这就是为什么文章中紫藤花架被拆掉的原因。师：同学们，现在这样一片很有香气的、充满了生命力的，在外形上很像瀑布、特别壮观的紫藤萝花就展现在你的面前，此刻，你的感受是什么？生：高兴、激动、依依不舍师：文中的作者是否有和你同样的感受呢？作者心情的变化：关于生死的疑惑，

6、关于疾病的痛楚→精神的宁静和生的喜悦师：为什么她的心情会有这样的变化？生：感受到花朵身上的蓬勃的生命力，心情有如此的转变。请一位同学有感情的朗读这段话，其他同学注意品味幻灯片：但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直留在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。学生比较留和压的表达效果。师：同学们，她的焦虑和悲痛是如此的沉重，怎么就是一片充满生

7、命力的藤萝花轻易带得走的？“暂时”学生有感情朗读第7段这是眼前的紫藤萝带给我的力量，那么十多年前衰败的藤萝花又带给我什么呢？幻灯片：过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这么密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。（播放音频朗读）作者获得了持久的精神滋养，她对生命会有怎样的感悟？（联想紫藤萝花十多年前的遭遇）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”学生齐读师：人生不过短短百年，紫藤萝花也不过是一季的辉煌，生命的长河怎么会是无止境的呢？”学生读10段

8、紫藤萝花曾因人世的灾难而横遭株连，但此刻，它又已经充满了旺盛的生命力，因为生命是在不断的传承和延续的，这就是紫藤萝花，他用自己的经历告诉人们生命的真谛，那就是我们人又这么可以深陷在伤痛中而停止前进的脚步。幻灯片：宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子，不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相