人教课标版部编七年级下册紫藤萝瀑布（导学案）

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1、紫藤萝瀑布（导学案）一、预习目标：1、能识记课后“读读写写”中的词语2、了解作者及写作背景3、能够清晰梳理文章结构※作者简介：※写作背景：宗璞,原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰先生之女。宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，生命垂危。※课外链接：那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊，这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣——

2、摘自宗璞《哭小弟》预习检测：1、写出下列词语的拼音瀑布（）迸溅（）挑逗（）凝望（）繁密（）笼罩（）枯槐（）遗憾（）2、写出下列词语的意思忍俊不禁：仙露琼浆：3、梳理文章结构：围绕“紫藤萝”这种花，作者写了哪些内容？请分别在括号中填上是适当的一个动词：（）花——（）花——（）花4、你的收获：3导学：一、学习目标：体会作者对人生的独特感受，感悟作者由紫藤萝引发的对生命的思考。二、学习重点：能够从作者的写景当中体会作者的情感三、学习难点：体会作者对人生独特的感受，感悟作者由紫藤萝引发的对生命的思考。导学过程：一、如何赏析句子（方法指导）：1、方法：①扣词②扣句2、格式

3、：：运用了（修辞描写动词、形容词等），写出了（内容），表现了（情感性格等）。3、举例：例1：只见一片辉煌的淡紫色析：“一片”、“辉煌”这些词语，写出了紫藤萝的茂盛，开得光辉灿烂。例2：“我在开花！”它们在笑。析：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝开花的情态，把紫藤萝写得充满生机和烂漫的情趣，表现了作者的喜悦之情。二、美点寻踪作者描写眼前的紫藤萝，有哪些“美”的东西呢？请同学们完成下列表格，去学会发现。描写角度摘句句子关键词赏析颜色形状情态3香气小结：1、作者描写盛开的紫藤萝，分别从、、、和角度来写；写景的时候，作者的写作顺序是2、请用下列句式写出

4、你的发现：这是一株的紫藤萝。三、你的收获四、你的困惑3