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《地理人教版七年级上册完整的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版七年级上册大洲和大洋教学设计姓名：苑忠义单位：沈阳市第四十三中学辽宁沈阳第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋一、教材分析本节内容是九年义务教育教科书(人教版)《地理》七年级第二章第一节的内容,本节教材主要讲述两方面的内容:世界海陆分布的特点;七大洲和四大洋.内容联系紧密,脉络清晰,与以往的教学大纲相比,新课程标准大大降低了难度,并且具有一定的弹性,课本中出现的地理概念和地名比较多,大多数是学生在小学已经学过的,或在日常生括中已经了解的,加上在此之前学习了地球和地图的知识,从读图的意义上,培养学生从图中能直接读取地理信息,概括描述,分析比较,进而独立说明,这是本节重要的教学任务.这样既
2、巩固了地球和地图的知识,又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础,因此本节教材起着承上启下的作用,占有非常重要的地位.二、学习者特征分析在当今的新课程改革中,提倡转变学生的学习方式,所以本节课采用以"主动参与,乐于探究,交流与合作"为主的学习方式.因此要加强学法指导,培养学生自学能力.对于本课的基础知识,以学生的自学为主.培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读插图的步骤和方法.对于本节课的重难点内容要采用学生自己动手做演示,教师指导,课件播放,练习体会等综合方法来调动学生的积极性,乐于探究,让学生明确学习目的,在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题,提出问题,解
3、决问题.使学生在学习的过程中逐渐从"学会"发展到"会学",掌握学习方法,促进学生学习能力发展,体现以学生发展为本的教学理念.三、教学目标(一)知识与技能：1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点；2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念；3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点(二)能力与方法：1、能看懂简单的地理统计图，并了解运用地理统计图表来表示地理事物，初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的基本轮廓及其相互位置关系；2、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋；3、主动探究学习能力的培养(三)情感态度与价值观：1、
4、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法四、教学重点：1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征五、教学难点；海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养六、教学方法根据七年级学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容.我采用学生参与程度高的讨论教学法,利用多媒体电脑直观演示法和气氛高涨的知识竞赛法,先学后教,启发式教学，这样激发学生兴趣,引导学生学以致用,落实教学目标.七、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计目的新
5、课引入提供新闻事件：天宫二号空间实验室已于2016年9月15日22时04分09秒在酒泉卫星发射中心发射成功。设问：宇航员在太空看地球会是什么样子？学生思考并试着回答。由新闻事件一出在太空看地球是什么样子，引起学生兴趣，通过观看影片认识地球表面是由陆地和海洋构成，直观，加深印象，并引导学生继续探索。观看影片，内容是空间站看地球的影像资料引导学生仔细观察地球表面。提问地球表面是由什么构成的。观看海洋的纪录片片段。学生认识到地球表面是由陆地和海洋构成的。过渡那么地球上的陆地和海洋是怎么分布的呢？新课学习地球海陆分布的特点通过学生活动得出海陆比例关系，认识到地球上海洋面积广阔。教师指导学生活动
6、。学生活动要求：四人合作，轮番尝试。转动地球仪，用右手食指随意制动旋转的地球仪，看每次按住的地方是陆地还是海洋，多次尝试，并记录。教师收集活动结果，和同学一起计算，得出结果，大体是海陆比例是7：3.观察图片，看各半球海陆分布特点，并得出结论。引导学生观察，得出结论。锻炼学生观察和总结的思维。得出结论。过渡了解了地球上的海陆分布，我们分布认识陆地和海洋。新课学习陆地和海洋的基本概念。指导学生读教材的图文。学生读图认识理解陆地和海洋的基本概念。强化学生自学能力。让学生到黑板上填写相关概念到适当的位置。新课学习认识七大洲四大洋指导学生看地球仪认识七大洲四大洋。学生观看地球仪认识七大洲四大洋的
7、形状，位置等。学生学会自己观察，调动学生的主动性积极学习。课堂竞赛。内容：教师控制比赛节学生分组参加比赛。使用比赛加强学生1、准确认识标记各大洲大洋的名称。2、快速认识各大洲的位置。3、快速认识各大洲各大洋的轮廓等。奏，调动学生积极性。记忆，吸引学生兴趣，主动参与课堂。读图，认识主要大洲的洲界。教师指导。学生看图学习。培养和强化学生读图能力。学生总结。新课学习使用简笔画，画出各大洲轮廓。学生自我研究。培养学生的创新能力。总结思维导图学生总结
