人教课标版部编七年级下册紫藤萝瀑布 宗璞

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1、紫藤萝瀑布宗璞第二课时四、研读与赏析（一）、感受花美合作探究 [小组讨论]1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?2 作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写课堂交流，点拨理解1、⑴色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着2、先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。（二）、感受语言魅力：⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫

2、色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，不见其终极（将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。 ）⑵紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。 ）⑶每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的（用帆和船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情）⑷紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地

3、流着，流着，流向人的心底（物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情） 小结：1、学会抓住景物特征细致描绘2、注意合理安排描写顺序3、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法（三） 感悟生命1、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？2、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。3、作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？（怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”读了这篇课文，你认为应当如何对待人生的挫折和不幸？——不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，

4、振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。）4.文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。（四）写作探究通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？ 象征手法。。。五、 拓展练习1、 人们往往赋予一些花木以某种象征意义。 2、积累与运用小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出静祠寺送林子方》

5、 墙角数枝梅，临寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。王安石《梅花》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《恵崇春江晚景》六、作业练习： 1、发挥想象，仿写。 例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。 每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛开的花还像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，最好也能写出对生命、对人生的感悟。(写景抒情的片段)