黔之驴导学稿1

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1、大庆四十九中学导学稿课堂教学模式改革实验语文导学稿（初二年级）课题主备辅备讲授课时授课日期审核人签字：《黔之驴》刘艳辉崔君君二课时2011.11学习目标1、弄清文体，理解寓意，认识事物本质  2、积累文言词汇，理解三个成语的含义  3、了解故事大概内容，理清叙事线和层次重点难点重点：目标1      难点：目标2教学设想这是一篇精彩的寓言，知道讲读课，应把阅读和中考结合起来指导。一、课前准备查阅的资料、课堂笔记等。二、预习导学：（一）作家、作品：1、《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。《三戒》含《临江之麋》、《黔

2、之驴》、《永某氏之鼠》三篇寓言。本文是其中的第二篇。《黔之驴》选自，作者_______，字______，____代文学家，因是河东人，世称。2、唐朝______、_____等人提倡古文运动，在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的“唐宋八大家”。（二）生字：给下列加点字注音：、黔（    ）  好（）事者  蔽（   ） 慭（）骇（   ） 遁（     ）  噬（    ）  狎（    ） 踉（   ） 三、互动探究：（

3、一）读：听录音、学生泛读、学生齐读（二）译：1、友情提示：翻译文言文的方法留：地名人名要保留译：单音译成双音词调：语序颠倒要调整增：省略内容要增补删：重复内容可删掉2、解释下面原文中加横线的重点词并翻译原文：黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去

4、。（三）品：1、故事情节:本文情节发展脉络清楚，按开端、发展、高潮、结局四个阶段，用自己的话概括地说说各个阶段的主要内容。   开端（从      到          ）：                         发展（从      到          ）：                         高潮（从      到          ）：                         结局（从      到          ）：                      2、基本结构：第一

5、段：第二段： 3、形象分析：（1）在文中画出描写老虎动作和心理的词语。动作的有:心理的有:大庆四十九中学导学稿课堂教学模式改革实验（2）描写老虎动作和心理的词语，非常生动细腻，请你来分析这些词语的妙处?   （3）小结虎和驴的形象：四、本课总结（一）寓意：（二）写作特色：五、延伸拓展：1、由本文演化出的成语有几个？写出来，并用这些成语或单独造句，或联词造句。2、有人认为，驴可以避免被老虎吃掉的命运，请你发表一下自己的看法。六、课堂作业：A.一词多义  1、以为A.虎见之，庞然大物也，以为神（）  B.以为且噬己也（） 

6、  2、然A.慭慭然，莫相知。（）  B.然往来视之，觉无异能者。（  ）   3、之   A.黔之驴(    )    B.虎见之(  )B.词类活用   1、有好事者船载以入   船：   2、驴不胜怒，蹄之     蹄：   3、稍近益狎          近：   4、尽其肉             尽：C.重点词语解释   1、有好事者船载以入  以：     2、至则无可用        则：   3、稍出近之          稍：     4、以为且噬已也      且：      噬：5、觉无异能

7、者        能：       6、益习其声          益：D、【综合阅读】1、本文作者是      （朝代）的文学家        （人名）。2、请用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。成语：□□□□启示：                                  。3、这则寓言描写了老虎      、      、      、      的全过程，表现了老虎的聪明。4、分别找出文中描写老虎心理活动及动作的词句，并说说它们对刻画老虎形象有什么作用？心理活动：       

8、                           ；动  作：                                  ；作  用：                                  。5、“黔驴技穷”的技穷是从哪些地方表现出来的？6、如果你是驴子，你会想什么办法避免被老虎吃掉？七：课后练习：临江之麋