语文北师大版三年级下册《大禹治水》

《语文北师大版三年级下册《大禹治水》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、大禹治水教学设计一、教学目标     1、能正确、流利、有感情地朗读课文。        2、运用综合识字的方法，认识本课10个生字，会写7个， 继续培养学生独立识字、合作识字的能力。    3、自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。    4、理解课文内容，弄懂大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 培养学生的奉献意识。  二、教学重难点   1，在阅读中加深理解和感受。2，通过文中词句感受禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神。          三、教学过程        （一）讲故事，导入新课：

2、课前同学们搜集了我国古代的神话故事，并认真地读了，把你读的故事简单介绍给大家。《后羿射日》、《夸夫逐日》、《女娲补天》„„等等神话故事都歌颂了真、善、美，寄托了人们美好的愿望，今天，就让我们走进其中的一个动人的传说——《大禹治水》。今天这节课我们要学习一个神话故事，题目是《大禹治水》。1，说说课文中提到的神的名字？2，这些神奇的人物和事之间发生了什么事？    （二）质疑课题，聚焦问题。初步体会到了这个故事的神奇。请大家再读题目，读了这个题目，你有什么疑问？（1）大禹为什么要治水？    （2）大禹是怎样治水的？   （3）大禹治水的结果怎样？    （4）题目中为什么称禹为大禹？（ 三）创设

3、情境，读书入境。     1、学习课文第二自然段。（1）治理洪水可不是件轻松的事情，大禹是怎样治理洪水的呢？自由读课文第二自然段。想一想，禹带领人们做了哪些事？你发现了哪几个很重要的词？开凿、挖通、垒起、引到（2）是鲧的办法好，还是禹的办法好呢？ （3）大禹在治水的过程中可能会遇到哪些困难？ 把自己的想法在小组里和同学们互相说说。（4）你觉得大禹是一个（）的英雄？无畏  2、学习课文第三自然段 过渡：禹在外治水整整十年。其间，还传颂着一件更加感人的故事： 为了治水，禹三十岁（才）结婚，在家（仅仅）住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，（却）顾不得进去看一看。（1）对比括号里的词

4、不同。（2）用仅仅说一句话。（3）说说“才”字，“却”字有什么不同。（4）从《三过家门而不入》这个小故事中，赞扬了禹是个（）的人。（5）读到这里，你想对他说什么？你觉得大禹是一个（）的英难。四、深入情境，情中悟理。 （1）大禹的牺牲和奉献，终于换来了百姓的幸福！大地又恢复了什么样子的景象？启发想想这种景象。（2）在这安定的日子里，老百姓在做些什么啊？ （3）这幸福美满的日子是谁带来的？如果你是大禹的邻居，你会对他说什么？（4）如果你是他的儿子，你又会说什么？（5）是的，他不愧后人称他为大英雄，不仅我们这里说他，所有的人都记住了这位治水的伟大英雄---大禹。（6）学到这里，你明白为什么课题中称他

5、为大禹，为什么结尾还称他为伟大的英雄吗？ 五、扩展 在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读。    六、板书设计无畏大禹治水智慧（代代相传）无私  七、作业：1、有感情地朗读课文。 2、回去以后，思考一下，为什么文中把大禹叫作禹，可到了结尾又把他叫作大禹呢？